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专科生毕业论文
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学号：学生姓名：
选题编号：届别：
学院：专业班级：
指导教师
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指导教师
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毕业论文开题报告
学号学生姓名
学院专业班级
选题编号届别
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姓名及职称
中文题目小学生学习困难问题的研究
研究目的：
在无论从小学到中学甚至到大学阶段，学生都可以分为不同的学习类型。因
此，一部分学习困难的学生，也就成为教育和教学中不可忽视的一个部分。他们
的存在给教育教学提出了新的课题，这些学生的教育和发展同样也必须得到各级
教育机构和部门的高度重视，才能使这样的局面发生改观，为国家培养出更多的
新型人才。这要解决这类问题，首先要了解这些学习的困难学生具有什么时候样
的特点，一般而言，他们或多或少地存在着智力，学习动机，或者学习态度方面
上的缺陷，多数表现为知识基础差、学习方法不正确，或者学习技能低下。因此
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这些学生很难达到国家既定的教学目标。由于学生的身心发展以及学生的人格形
成，其关键时期恰好就是在小学这个阶段。在这一阶段时期，小学生的发展一般
都具有不稳定、主体意识性不强的特点。因此解决这类问题就必须针对这些特征
对症下药，才能使这些学生也能够通过国家既定的学习目标。
研究意义：
小学生中比较常见的一种学习障碍，又称学习困难或者学习适应不良。以小
学二三年级为高峰，这种现象的出现率占到了学龄儿童的5%-10%。学困生的形
成原因是多种多样的，学困生的问题也各不相同，我们只有在充分了解学困生的
基础上去关爱他、感化他、激励他，能让学困生重新树立起对学习与生活的信心，
走出学困的阴影，健康成长。
开研究内容：
题本文在前人研究的基础上结合个案研究对象，了解该学困生的情况，并通过
报访谈法、观察法等研究方法对其学困的成因进行分析。得出小学学困的原因主要
告是缺乏关注、缺乏成功体验、缺乏学习的兴趣、缺乏父母的关注以及青春期的萌
内动等。探讨了解决学生学习困难的一些方法，优化教学策略，在此基础上协调社
容会、家庭的关系，培养学生良好的学习习惯，使全体学生回到他们教育发展的正
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常状态中去。
论文提纲：
一、引言
二、小学生学习困难的行为表现
1.统觉失调
2.认知能力落后于同龄儿童
3.运动不协调和活动过度
4.易于分心，难以集中注意力
5.偶尔有性格和行为问题
6.自我认定障碍
三、小学生学习困难产生的原因
1.家庭环境因素
2.学校因素
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