小学数学北师大2011课标版三年级《我们一起去游园》教学设计 .pdfVIP

《我们一起去游园》教学设计

南雄市永康路小学杜仓元

【教学内容】：

北师大版《义务教育教科书·数学》三年级下册“数学好玩——我们一起去

游园”。

【教材分析】：

本节课通过解决“租车”和“购买纪念品”两个生活的现实问题，让学生掌

握列表等解决问题的策略，引导学生有条理的思考，提高分析和解决问题的能力。

【学生分析】：

学生能够在大情境中发现问题、提出问题，由于从低年级开始已经接触过

表格，因此对表格有了一定的感性认识，但运用表格策略来解决问题还是有些困

难。对于表格的运用，学生要经历一个从无到有的过程。对于租车问题，孩子们

也并不陌生，只是还没有形成系统的思路。本节课要求孩子们在实践中运用所学

的知识，了解到租车的租金是由多方面的因素决定的。

【教学目标】：

1、综合应用“乘除法”等知识，解决实际问题。

2、感受列表策略在解决问题中的作用，提高分析能力、综合应用知识解决

问题的能力。

3、在解决实际问题的过程中获得丰富的情感体验，感受数学与现实生活的

紧密联系，体验数学在生活中的应用。

【教学重点】：

在学生经历发现问题，提出问题、分析问题和解决问题的过程中，综合应用

所学知识解决实际问题。感受列表策略在解决问题中的作用，提高分析问题和解

决问题的能力。

【教学难点】：

用列表法有序思考方案

【教学准备】：

教学过程：

一、创设情境，提出问题

师：同学们：你曾经和父母去过哪些地方游园过？（板书课题：我们一起去游园），

一起去游园要考虑哪些问题？

【设计意图：通过创设一个生活中的问题情境，让学生结合自己的生活经验去畅

谈自己的理解，逐步引入到今天的课题内容中来，学生进入学习的状态轻松自

然。】

二、合作探究，解决问题活动一：租车

1、提问：如果一起游园的共48人，现在要租车，应该考虑哪些问题。（预

设：车型，价格，租金，安全等）

2、作为组织者从价钱方面考虑要租最便宜的，怎么才知道哪个便宜哪个不

便宜呢？（预设：多列出几种方案比较一下哪种最便宜）

追问：怎么做才能考虑全面呢？有序的进行思考3、那现在就到租车公司看

看到底用什么车。XX汽车租赁公司价目表如下：实物图景

4、请同学认真看价目表，读出表中信息。

提问：你们有什么疑问吗？如果没有老师想问一下“限乘”是什么意思？

5、小组活动寻找方案

6、学生交流活动

预设：以每辆车平均每人多少钱来计算：120÷12＝10（元/人）160÷18＝8„„

12（元/人）可见车型二是最便宜的。

（1）生一：全用车型二48÷18＝2„„12提问：这种方法怎么样？（余12个，

有一辆车坐12个人有些浪费）

（2）生二：全用车型一48÷12＝4（没有剩余，但车费有些贵）

7、同学们有这么多种租车的方案，那到底有多少种租车方案呢？

8、独立思考：要求

先独立思考，想一想到底有多少种租车的方案。用你喜欢的方法把这些方案表

示在纸上。

9、小组合作要求：

（1）小组成员间互相讨论，把自己的想法说清楚，确定最终小组租车方案

准备发言。

（2）小组分工：噪音控制员控制同学讨论音量；发言员负责展示环节，代

表自己的小组把话说明白；其他同学充当小小智囊团。

（3）小组汇报：

把学生的作品分层次找出来展示，使学生整体观察：有的组方案特别全，有

的组排列有序，有的组方案没找全而且列表杂乱无章。

请同学们看你们喜欢哪一个组的设计方案表：

（预设：喜欢找全而且列表有序的组，因为有序的思考既不容易遗漏也不重

复）

请学生说说他的想法。

大车辆数小车辆数可坐人数空坐数租金/元

方案一

方案二

方案三

方案四

请各小组修改自己的方案表，观察表格你发现了什么？

（预设回答：所以要坐的话最好就是这2种车刚好能把人都做满，如果坐不满，

也希望空出的位置尽量能达到最少，只有这样才能保证最省钱。对比方案一和方

案四：同样空座位数最少的情况下，优先租大车的情况下会比较省钱等。）

10、总结发现：

你能用自己的话总结出本次的租车经验吗？

（预设