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小学数学公开课教案

小学数学公开课教案(通用15篇)

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份

教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积

极性。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的小学数学公开课教

案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学数学公开课教案1

教学内容

苏教版《义务教育课程规范实验教科书数学》四年级（下册）第

50～51页。

教学目标

1.使同学经历对两种事物进行搭配的过程，初步发现简单搭配现

象中的规律，并能运用发现的规律解决简单的实际问题。

2.使同学在观察、操作、笼统、概括、合作和交流等活动中，发

展有序考虑的能力，培养初步的符号感。

3.使同学在活动中增强探索数学规律的兴趣，积累积极的数学学

习情感。

教学准备

课件，上衣和裙子图片，记录纸，作业纸。

教学过程

一、创设情境，初步感知搭配现象

谈话：无锡有许多旅游景点（多媒体显示无锡的风景图片），小

红和爸爸妈妈想来无锡玩。为了这次旅游，妈妈给她准备了2件上衣

（出示学具）：一件绿色的和一件黄色的。还准备了3条裙子（出示

学具）：粉红色的、蓝色的和大红色的。用什么颜色的上衣配什么颜

色的裙子呢？请同学们给她提些建议吧。

同学交流，教师操作。

小结：像这样，一件上衣配一条裙子，就是把上衣和裙子进行搭

配。（板书：搭配）

二、合作探究，体会有序考虑

1.合作探究。

同桌合作，把所有的搭配情况都找出来，让小红自身挑。

合作要求：同桌两人，一人拿学具进行搭配，另外一人把搭配的

情况记录在表格中。

同学活动，教师巡视，关注同学中出现的不同的搭配方法。

请同学汇报搭配过程，教师演示。

小结：一共有6种不同的搭配方法。

2.比较方法。

提问：通过刚才的观察，你更喜欢哪一组同学搭配的方法？为什

么？

同学交流，体会有序搭配是比较好的方法。

小结：有序地搭配可以做到既不重复也不遗漏。（板书：有序，

不重复，不遗漏）

3.理解不同的搭配方法。

谈话：你们能像刚才这组同学一样，把上衣和裙子进行有序地搭

配吗？请同桌两个同学再次合作，按自身的想法进行有序地搭配。

同学活动，教师巡视。

反馈：谁能具体地说一说，你们组是怎样有序搭配的？

同学一般会出现两种情况：（1）选上衣，先用绿色上衣分别和3

条裙子配，再用黄色上衣分别和3条裙子配。（2）选裙子，先用粉红

色的裙子和2件上衣配，再用蓝色的裙子和2件上衣配，最后用大红

色的裙子和2件上衣配。

4.小结。

谈话：（电脑演示）把2件上衣和3条裙子进行搭配，可以先用

上衣进行有序搭配，也可以先用裙子进行有序搭配。

三、创新表示，感受符号思想

出示问题：小红的爸爸为了这次旅游，准备了3件衬衫和3条领

带，（课件出示3件衬衫和3条领带图）衬衫和领带有多少种不同的

搭配方法呢？

1.讨论。

启发：刚才我们用学具摆出了上衣和裙子有6种不同的搭配方法。

现在你还有什么好方法可以把领带与衬衫的搭配方法全都表示出来呢？

同桌讨论讨论。

全班交流，教师提示可用连线的方法。

2.尝试。

谈话：请同学们用自身喜欢的方法在作业纸上有序地表示出这些

搭配的方法吧。

展示同学作业，简要研讨。

小结：同学们想到的方法真多，有画实物的，有画简单图形的，

还有用字母或数字表示的`。

3.比较。

这么多的表示方法，你更喜欢哪一种呢？为什么？

小结：看来，用简单的图形、字母或数字等符号表示实物的方法

更简洁些。

4.归纳。

电脑演示：电脑小博士就是用简单图形表示的，他用梯形表示领

带，用长方形表示衬衫。把3条领带和3件衬衫进行搭配，可以先用

领带进行有序搭配（电脑连线），也可以先用衬衫进行有序搭配（电

脑连线）。

提问：假如领带的条数不变，衬衫减少一件，可以有多少种不同

的搭配方法？

根据同学回答，板书：3×2=6。

再问：假如衬衫的件数不变，领带增加一条，