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“互联网加”语文课堂

摘要：如今网络的覆盖率以及手机的应用变得越来越高，越来越广泛，对于老师的教学既是一种挑战，也是前所未有的机遇，那么正确的引导网络的使用就将是现有教学非常重要的内容。我所在的教学环境处于一个网络覆盖率没有城市发达的农村学校，有相当部分的学生又为留守儿童。论文将从现有的网络教学的背景，网络引入课堂的重要性，以及如何正确的将网络教学导入小学语文课堂的方法三个主要方面展开，从而将我所在的语文教学课堂打造成为更具有时效性，更具有吸引力的课堂，同时树立学生正确的网络观。

关键词：农村教学，网络教学，引入方法，信息化

引言：我作为一个在语文教师的岗位上执教了30多年老教师，学习和尝试了太多种教学方法，当科学和社会在不断进步的同时，教学方法也在不断的优化，如果说是什么让教学改变几千年前的言传身教，给课堂插上了无限的翅膀，我的回答是，是互联网的加入让课堂迈入了改革时代，也是教学方法的更新时代。我想通过在我所在的班级网络教学应用的实际情况，和大家分享一下我们是怎样应用这个平台提升我们的课堂效率的。

一、农村小学语文网络化课堂教学的教学背景

小学语文教学的教学任务我主要分为四个部分，识字与写字、阅读、写作、综合性学习，不同年级的要求程度或有不同，随着年级的增长，教学目标也将逐年增加。这四个部分的课堂教学的都是非常重要的，课堂学习的效果直接决定小学语文教学结果。研究表明小学生的注意力集中时间最长不会超过30分钟，我所在的课堂上有超过半数的学生都为留守儿童，长期处于爷爷奶奶照顾下，性格异常活跃，那些学生在课堂上“开小差”不可避免，怎么拉回学生的注意力，同时能够保持学生注意力不会被别的事物所吸引，那么语文课堂的多样性尤为重要，课堂教学讲究对学生有充足的吸引力，让学生的兴趣投入到多样化的课堂上来，这样课堂教育的时效性才能保证。

我所在的农村小学，学生的年龄段处于7~12岁，这个年龄段正处于对身边事物充满新鲜感的阶段，同时是培养学习能力、习惯养成非常重要的阶段。农村的学生接触事物的相对较少，接触的方式也比较单一，这些学生总是有更多的“为什么”，每个老师都不能保证都能有最正确的答案和用最正确表达方式回复学生。而在当下的网络大环境充满着信息，老师的角色也无形之中被改变，当老师给的答案有些纰漏，总能在网络的一个角落中发现，如果老师的角色能从一个答案的炮制者，变为一个多样化的传播者，既不违背“师者，所以传道授业解惑也”，也将自我能力不断扩充。这个过程我认为必将成为未来教学中必不可少的部分，而这个部分通过网络这个载体来传递也是必然的，因此，网络教学会逐渐成为课堂的一部分。

二、将网络教学引入课堂的重要性

现在网络教学的形式已经形成了多种形式，从这次肺炎疫情开始，学生们在家上网课就是目前最普遍和熟知的网络教学，虽然这种“网课式”的网络课堂存在很多弊端，效率也远不如学生在课堂的教学，但相较于2003年时“非典”的“空中课堂”，已经发展了很多，这也基于现有的信息化的普及。如果未来的某个时期内出现类似学生不能聚集在课堂学习的情况，网络教学就可以替代现有的课堂教学模式，网络教学充实了现有的教学方式。

现代科技的发展越来越信息化，快捷化，农村教学与城市教学的教学质量差距也是在这里，主要是信息沟通不顺利，反馈不够迅速。城市教学中家长的参与度与反馈远远高于农村，课外活动相较于农村教学也是家长的参与度较高，因此教育的差距事实上是家长的参与度。我们班级的学生家长都为80后或90后，和学生家长沟通，这些家长思想活跃，容易沟通，也非常支持老师的工作，但是往往距离时间上的问题，导致不能及时有效的沟通，网络教学其实是一种新的教学形式，让学生的课堂教学能够联网，让学生家长能够全天候的看到学生在课堂上的表现，即使家长不在学生身边，也能够关心孩子的学习，因此网络教学是能够减少农村教学和城市教学质量差距的。

将互联网引入课堂教学，用新的教学形式，可以将课堂教育的形式变得很丰富，也可以弥补教学质量上的差距，因此网络教学会在以后的教学中扮演非常重要的角色。互联网原本就是多样的，复杂的，让学生那么早的接触互联的利弊早已众说纷纭。在我看来，2020年中国网民数量将达到11亿，想让小学生生活在完全没有接触互联网的环境既不科学，又不现实，与其摒弃一切的使其接触，不如树立学生正确的互联网的价值观，从课堂应用正确引导学生如何利用互联网，使其成为学习的工具。

三、将网络引入小学语文课堂的具体方法

1.情景体验

小学语文教学中，情感渲染、情景体验非常好的表达方式，比如在课文朗读教学中，要体会文中情景，就需要将学生的意境带到情景中，升华自己的情感。把学生带到这种情境中，也很容易实现，把网络资源中相关具有吸引力的音乐、图片还有动画的形式在课间中展现出来，这样就能将学生的情感带入到情境中去。遇到一些比较抽象