部编三年级上册《5 铺满金色巴掌的水泥道》教学设计 .pdfVIP

课题：5、铺满金色巴掌的水道课型：新授课任课教师

本课通过描写作者在上学的路上，看到雨后天晴的水泥道上，铺满了金色

教材

巴掌一样的梧桐树叶，而深感大自然的美好，抒发了对秋天大自然的热爱之

分析

情。

本阶段的孩子，他们已具备了潜藏的品悟语言文字的基础，在探究课文

学情内容的过程中，能够根据具体的语境大致了解词句篇的内容。但是对于能够

分析联系上下文或者生活体验理解词语，进而实现对句子的理解，教师仍需要给

予点拨与指导。

教学

重点：体会秋天的梧桐叶的可爱与美好。

重点

难点：能够体会文章的语言美，提升对语言文字的感悟能力。

难点

教具学具

多媒体课件；钢琴曲《秋日私语》；

及多媒体课时2课时

梧桐叶以及梧桐叶形状的生字卡片

应用

第一课时

1.认识本课“洼、印、凌”等6个生字，学会“铺、泥、晶”等13个生字，

教学

理解相关词语的意思。

目标

2.正确、流利地朗读课文。

3.感知课文内容，初步了解课文是从哪几个方面来描写梧桐叶的。

教师活动学生活动

一、激趣导入，引出课题

1.教师出示课前准备的精美的梧桐树叶，引导学生

第一课时

说说这是什么树叶以及它的样子如何。学生交流(像师生互动

教学过程

小手掌)，教师适时引导他们从叶片的颜色，

形状等方面来具体描述。

第教师活动学生活动

一2.谈话引入：这样一小片梧桐树叶，在大家的眼里

课就已经很有趣可爱了，大家想象一下，如果满地都

1

时铺满了像巴掌一样的梧桐叶，那又会是一种什么样学生一起书空

教的美好情形呢？孩子们，接下来就让我们去欣赏铺

学满了梧桐叶的水泥道吧。板书课题，引导学生一起

过书空，强调“铺、泥”两个生字的写法及读音(“铺”

程读第一声，“泥”的声母是鼻音“n”)。

3.课件播放画面，引导学生观图并简要说说自己的

感受(很美像铺了一层地毯)。

二、自主朗读，感知文意师生互动

1.过渡：课文又是如何来描述的呢？孩子们，听老

师朗读课文，看看哪些字词自己读得不太好，记得学生边听边进行圈画

做上记号哟。

2.教师范读课文，学生边听边进行圈画。学生自主朗读课文，

3.学生自主朗读课文，注意读准字音，读通句子，注意读准字音

读不准或难读的地方多读几遍。

4.检查自主学习字词的情况：

(1)抽取梧桐叶形状的生字卡片，指名朗读，小组开

火车朗读，教师适时进行范读指导，重点指导读准

生字“凌、增、晶”三个字的后鼻音，同时，注意

“印”字是前鼻音，另外，还要注意“靴”字的读学生认真观察课文中

音，不要读成了“化”的音。的生字

(2)认真观察课文中的生字，看看自己都有哪些识记