部编版三年级语文上册5 铺满金色巴掌的水泥道(教案) .pdfVIP

5铺满金色巴掌的水泥道（教案）

教学目标

1.认识“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字，会写“水泥、

放晴”等15个词语。

2.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解词

语的方法。摘抄自己喜欢的句子。（教学重点）

3.理解课文内容，感知“铺满金色巴掌的水泥道”的美，体会“我”对铺满

金色巴掌的水泥道的喜爱之情。（教学重点）

4.能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景

色。

教学准备课文内容相关的补充资料、多媒体课件。

教学课时2课时

第一课时

课时目标

1.认识“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字，会写“水泥、

放晴”等15个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，初步把握课文的内容。

3.与同学交流理解词语的方法。学习分类积累词语。

教具准备小学课件资源

教学过程

Ⅰ创设情境，导入新课

1.谈话渲染，导入新课。

师：秋天赋予了世界另一番模样。我们才领略了三首描写秋天的古诗，请同

学们再来回顾一下秋天的美吧！

师：秋天的美在事物中体现得淋漓尽致，大家瞧：这是什么？它像什么？它

是什么颜色的？（课件出示梧桐树叶的图片）

师：大家都有一双善于观察的眼睛，发现了它的美。今天就让我们再次走进

秋天，去观察一条铺满金色巴掌的水泥道吧。

2.板书课题。（板书：铺满金色巴掌的水泥道）

齐读课题，想象画面，感受美感。

Ⅱ读文赏句，学习生字

1.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.自我感知，圈画出难读、难懂的词语。

（1）你圈画了哪些难懂的词语呢？

（2）这些词语我们该如何读准并理解呢？

①不确定多音字的读音时，可通过查它的意思来判断。②结合上下文语境

来理解。

预设：“粘在”。“粘”是多音字，在这里读“zhān”，是指梧桐树叶附着在水

泥道上。

3.出示词语，指名认读。

（1）学生认读：水洼、湿漉漉、印着、熨帖、凌乱、增添、棕红色、雨靴

（2）结合语境，读准生字。

①借助形声字形旁表义的特点理解“洼”的意思。

②了解“湿漉漉”的结构，读准前鼻音生字“印”，读准后鼻音生字“凌、

增”。

③教师进行生字教学：“靴”就是有长筒的鞋，大多是皮革做成的，因此是

革字旁。

Ⅲ再读课文，整体感知

1.引导交流：课题中的“金色巴掌”指的是什么？（法国梧桐树的落叶）

2.朗读文章，思考这篇文章描写了怎样的美景。

（1）思考“我”在上学路上观察到了哪些景物，边读边圈出短语。

明朗的天空亮晶晶的水洼铺满落叶的水泥道法国梧桐树的落叶

棕红色的小雨靴

（2）借助填空练习，整体感知：“我”背着书包去上学，抬头看到了——明

朗的天空，低头不时还能看见——亮晶晶的水洼，“我”走在水泥道上，发现

整条水泥道就像铺上了——一块彩色的地毯，原来那是——法国梧桐树的落

叶，“我”穿着——一双棕红色的小雨靴，多像两只棕红色的小鸟。