马彦艳 外研版八下M4U1 教学设计.docxVIP

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利通区第一届中小学教师课堂教学“四课”比赛

学

科

教

师

优

质

课

学科及版本：初中英语（外研版）

年级及册别：八年级下册

课题及课时：Module4Unit1

单位及姓名：郭家桥中心学校

外研版八年级下册

Module4Seeingthedoctor

Unit1Ihaven’tdonemuchexercisesinceIgotmycomputer.

教学设计

郭家桥中心学校马彦艳

课型

Listeningandspeaking

教材分析

本单元从大明和医生的对话开始，为学生展示了一个真实的就医语境。按照大家熟知的就医程序，大明向医生讲述了自己的感受和疾病持续的时间。医生为大明测了体温，询问了他的饮食和日常锻炼的情况。通过大明对自己日常生活的描述，医生为他判断了病情并给出了康复建议。对话介绍了各种疾病症状的表述方式和医患对话时常用的交际语。学生能够在真实的语境中体会到目标语言的实用性，容易产生学习兴趣和热情。

学情分析

现在已到八年级下学期，学生们已经掌握了一定的词汇和语法，具有一定的听力能力和表达能力，对于课堂活动有能力积极主动参与，综合本阶段学生们的学习能力，在本课的教学过程中，力求全面贯彻新课标的新要求，在各个环节中渗透对学生们语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等五个方面的培养。同时结合他们这个年龄段的特点和好奇心理，设置了贴近学生们生活的课堂活动——看病，不但激发他们学习英语，参与英语活动的兴趣，体会到英语学习的乐趣，培养了他们能够关心自己及他人健康的情感态度，而且有利于增强学生对生活习惯不同的人群持有不同健康观念的意识。但学生们在掌握英语的程度上也形成了一定的差异，所以，在课堂上我也有意识地进行了分层次教学，预设各种层次问题，给所有学生回答问题的机会，并多给予他们鼓励性的语言，争取让所有的学生参与到课堂中！

教学目标

单元教学目标

课时教学目标

1.知识与技能：理解和掌握cough,fever,headache,stomachache等词汇，会使用有关医生问病人的特殊疑问句、现在完成时及答语，如HowcanIhelpyou?Ihave/havegota...Howlonghaveyoubeenlikethis?Ihaven’tdonemuchexercisesinceIgotmycomputerlastyear.

2.过程与方法：在完成任务过程中，通过小组合作方法熟读全文，了解大意，通过角色扮演掌握知识，体验看病的过程。

3.情感态度与价值观：通过学习本课，使学生了解看病环节的英语表达方法，激发学生对英语学习的热爱，通过了解看病，培养学生正确的健康观念。

1.语言能力：

a.Function:Talkingaboutseeingthedoctor.

b.Structure:HowcanIhelpyou?

Ihave/havegota...

Howlonghaveyoubeenlikethis?

Ihaven’tdonemuchexercisesince

Igotmycomputerlastyear.

c.Task:Makeaconversationbetweenadoctorandapatient.

2.文化意识：能够意识到生活习惯不同的人群持有不同的健康观念。

3.思维品质：通过学习大明看医生的情景，教育学生要关心自己和他人的健康。

4.学习能力：学会与同学合作、讨论问题；运用所学知识讨论如何给病人看病及提出建议。

教学重难点

1.特殊疑问句、现在完成时，看病句型不好掌握（建议学生多说、多写、多运用）；

2.能够正确使用现在完成时与for和since引导的时间状语连用的结构。（学生通过练习对比，自己总结并记忆，教师指导）

3.能够完成一篇关于医生给病人看病的小对话（建议学生多仿照课文或其他类似短文，教师可以带领学生先从句型练习开始，并教会学生的写作结构及连接词的运用）。

教学方法

1.交际法：根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法，让学生能够运用语言进行交流，其实，这种教学方法始终贯穿于整个课堂；

2.情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。

教学工具

recorder,tap