高中语文教学留白艺术研究--以林州市实验中学为例.pdf

摘要

留白最初起源于中国传统哲学思想中的“计白当黑”“虚实相生”，之后广泛运

用于绘画创作当中，成为中国画中常见的创作手法。近年来留白作为一种方法逐渐

被引入教学领域，取得较好的效果。教师在运用留白艺术进行教学时要把握两个方

面。一方面是着眼于教学过程中的留白，在教学过程中既有紧张热闹的时候，也有

安静思考的时候，有老师多讲精讲的时候，也有老师不讲少讲的时候，教师作为主

导把控课堂节奏，调动学生思维。另一方面是要着眼于教材文本中的留白，教师在

教学中挖掘文本之中作者有意留下的空白，并引导学生填补空白。教学留白保障了

学生在课堂中的主体地位，给学生留有充分的时间去思考，从而调动学生积极性，

最终提高学习效率的一种教学艺术。

全文共分为五部分，绪论部分主要概述了本课题的研究意义、高中语文教学现

状和教学留白艺术现状，并对本篇论文使用的研究方法和理论依据进行了阐释。

第一章对高中语文教学留白艺术的概念做出了界定，并提出留白艺术对高中语

文教学研究的重要性，即符合新课程标准对高中生的培养要求，符合高中生认知发

展规律，与阅读中的读者期待相契合，保障学生主体地位，打破满堂灌的教学模式，

实现较好的教学效果。

第二章是对留白艺术在林州市实验中学语文教学中的应用现状，进行学生问卷

调查和教师问卷调查，分析数据得出当前该校在教学留白过程中的成效与不足。该

校教学留白过程中的不足之处在于学生在留白期间参与度不够、教师对于留白时机

把控不准以及对不同体裁的留白之处把握欠缺。

第三章是对该校留白艺术在高中语文教学中存在的不足之处，有针对性的提出

优化策略：教师要转变教学思想，将留白艺术落地；关注学生个性差异，做到全员

参与留白；合理分析教学过程，适时适度留白；挖掘不同体裁留白特征，引导学生

补白。

第四章是对林州市实验中学教学实践中优化后的教学留白案例进行评析。选取

《登岳阳楼》《荷塘月色》这两篇不同体裁的课文进行教学设计，将本篇论文所提

出的优化策略与实际教学过程相结合，灵活把握课堂节奏，深入挖掘文本留白，并

引导学生补白，将留白艺术更好地融入教学实践之中，为一线语文教师提供参考和

帮助，推动留白艺术在高中语文教学中落地。

关键词：高中语文教学；教学留白；补白；优化策略

I

Abstract

Atfirst,whitespaceoriginatedfromthewhitewhenblackandvirtualand

realityintraditionalChinesephilosophy.Later,itwaswidelyusedinpaintingcreation

andbecameacommoncreativetechniqueinChinesepainting.Inrecentyears,asa

method,theblankhasbeengraduallyintroducedintotheteachingfield,thefirstmeaning

meanstheteachingprocess,includingthetenseandquietthinking;whiletheteacher

speaksmore,andtheteachertakesthecontroloftheclassroomrhythm.Thesecond

meaningoftheartofteachingblankspaceis:focusingontheteachingmaterial,teachers

guidestudentstodigoutthegapsleftbytheauthorinthetextintheprocessoftext

interpretationandfillinthegaps.Thesignificanceandbenefitofblankteachingisa

teachingartthatguaranteethemainpositionofstudentsintheclassroom,returnthe

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