如东县第七中学七年级生物上册1.1.2生物学的基本研究方法第2课时教案新 .pdfVIP

第二节生物学的基本研究方法（第2课时）

一、教学目标

正确说明显微镜的结构与功能。

说出使用显微镜的正确操作步骤和操作要领。

能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像。

在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题。

认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。

二、教学分析

1、教材分析

观察和实验是科学研究的最基本的两种方法，显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，

实验过程中也会用到显微镜。因此初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一，学习

认识、使用显微镜对学生在后面进一步从微观认识动植物，乃至学习生物学知识的基础，有重要意义。

这一部分知识首先让学生认识显微镜各个部件的名称和作用，在此基础上详细进行使用显微镜的操

作，这样能够更好的让学生熟悉和掌握使用显微镜。

2、学情分析

七年级学生好奇心强，接受新事物的能力强，但是注意力集中时间不长，对于知识的理解能力也是

有限的，因此教师要创造有利的学习情境，启发学生的学习兴趣。教学中要由浅入深，步步深入，给学

生一定的理解时间。通过小组合作的方式让学生进行思维的交流。

三、教法策略

本节可设计成以学生亲自动手实践为主的课。每位学生都能独立操作使用显微镜，对以后的学习十

分重要。因此，教师应根据本校的实际情况(拥有显微镜的数量及班额)组织教学，保证每个学生都有练

习使用显微镜的机会。课前，教师一定要检查显微镜，以保证每位学生的正常使用。

作为本册教材中第一个技能性的操作实验，该部分内容寓理论与实际于一体，是非常基础和重要的

一节内容。但由于显微镜较昂贵，学生之前又没接触过显微镜。过去教师在教学微镜使用时总是把显微

镜的结构、功能、使用方法、步骤、注意事项讲的十分详细，然后才让学生动手，这样不利于培养学生

的创新精神和实践能力，也不符合新课程培养学生自主探究能力的理念。

本节课的设计为自学+讲授+探究课，给学生创设情境，以学生的亲自动手操作为中心，整个学习过

程以此为出发点，及时将学习过程中遇到的因难在课堂中解决。适当引导学生进行自学和部分探究，让

学生掌握显微镜的结构、功能及使用方法。学生通过手脑并用的探究与合作在教师引导下，获得新知与

能力的提高，同时体验探究过程的曲折和乐趣，学习科学方法，发展科学探究所需要的能力。

教师在讲解示范时必须准确，让每一位学生都看清楚。在学生自行练习时，教师应巡视。可请同组

同学相互纠正。

四、教学重点与难点

1、教学重点

显微镜的构造以及使用方法。

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2、教学难点

规范使用显微镜，并观察到物象。

五、教学准备

教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；标本（写有“e”字的玻片；植物切

片），擦镜纸，纱布，学习使用显微镜的课件。

学生：预习相关内容，上课时能够对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作

用。

六、教学过程

1、教学步骤

以问题形式引入本节课的内容

自主探究，合作交流，认识显微镜的结构和各部件的用法

教师通过提问的形式，检查学生的掌握情况

教师示范使用显微镜的步骤，每讲解完一步，学生自己动手操作

学生自己动手观察装片，探索显微镜的使用细节，师生共同总结

使用显微镜的步骤

2、具体过程

学习内容教师活动学生活动设计意图

导入新课【设置疑问】

1、生物形形色色，看起来千差万别，但构成他们的基本单位是一样的，这个基本单位是什么？

2、观察越来越小的生物或观察构成生物体的基本单位要用到什么工具？

今天我们就来学习使用显微镜。

思考并回答相关问题

通过问题形式引入课题能够启发学生的学习兴趣

显微镜的构造

显微镜的构造

【自主学习】

要想使用显微镜，我们首先要对它的构造有一个认识，在大家的实验桌上都有一台显微镜，下面大

家自己学习这部分知识，对照课本上的图片，认识各个部分，记住他们的作用。并且小组讨论完成每个

人手上的练习。

【检验成果】

（教师指显微镜的各个部分，让学生说出它的名称，并且说明它的作用）

练习