思维导图在高中英语词汇教学中的应用研究.pdf

摘要

词汇是语言最基本的组成部分，是语言活动的基础。英语的理解和使用与英语

词汇的掌握程度有密切关系。高中阶段的英语课程要求学生具备较大的词汇量，掌

握多种词汇学习策略，对学生的语言能力和学习能力要求比较高。如何增强高中生

的词汇记忆效果，提高高中生的英语成绩进而培养高中生的词汇学习策略是很多英

语教育者关心的问题。思维导图是一种形象化的视觉思考工具，能够帮助分析、整

理模块和清晰框架，让记忆更加形象化、持久化和清晰化。基于此，笔者在知识可

视化理论、记忆加工层次理论和建构主义理论的指导下，将思维导图应用在高中英

语词汇教学中，探究思维导图在高中英语词汇教学中的应用效果。

本研究选取南阳市新野县某高级中学高一128名学生作为实验对象，开展16

周的教学实验。教师在实验班使用思维导图辅助词汇教学，在控制班采用常规直接

讲授词汇知识的教学方法开展词汇教学。实验班和控制班在授课内容和授课进度上

保持一致。本研究旨在探讨以下几个问题：（1）在高中英语词汇教学中应用思维导

图能否提升学生的词汇记忆效果？（2）在高中英语词汇教学中应用思维导图对学生

的英语成绩有怎样的影响？（3）在高中英语词汇教学中应用思维导图对学生的词汇

学习策略有怎样的影响？教学实验前后，笔者对两个班级128名学生进行综合英语

测试、问卷调查和访谈来探究思维导图对高中生英语成绩和学习策略的影响。教学

实验期间，笔者对两个班级学生128名学生进行十次单词听写活动和三次单词默写

测试来探究思维导图对高中生词汇记忆效果的影响。数据统计和研究工具采用

SPSS.20.0。

16周的教学实践后，笔者对收集到的数据进行分析和讨论。最后实验结果表明：

（1）在高中英语词汇教学中应用思维导图，可以提高学生的词汇拼写正确率和词汇

默写数量，增强高中生的词汇记忆效果。（2）在高中英语词汇教学中应用思维导图

可以在一定程度上提升学生的英语成绩。并且，思维导图对不同水平组学生的英语

成绩影响略有不同，对中、低水平组学生的影响比较明显。（3）在高中英语词汇教

学中应用思维导图可以对学生的词汇学习策略产生积极影响。具体来说，思维导图

对学生的元认知策略和认知策略影响相对较大，对学生的交际/情感策略影响较小。

最后，笔者提出思维导图应用于词汇教学的启示，以期为思维导图更好地应用于词

汇教学提供借鉴和参考。

关键词：思维导图；高中英语；词汇教学

Abstract

Vocabularyisthemostbasiccomponentoflanguageandthefoundationoflanguage

activities.ThecomprehensionanduseofEnglisharecloselyrelatedtothemasteryof

Englishvocabulary.Englishcoursesinseniorhighschoolareexpectedtocultivatestudents’

languageabilityandlearningability,whichrequirestudentstopossessabroadvocabulary

andmasteravarietyofvocabularylearningstrategies.Enhancingseniorhighschool

students’vocabularymemory,improvingtheirEnglishscores,andcultivatingtheir

vocabularylearningstrategiesaresignificantconcernsformanyEnglisheducators.Asa

visualtoolfordivergentthinking,mindmappingcanhelppeopleorganizemodulesand

clearframes,makingmemoriesmorevisual,persistent,andclear.Basedonthis,underthe