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让学生爱上作文——读管建刚《跟着管老师教作文》有感

多年前的外出学习，有幸现场感受了管建刚老师的幽默教学，课后便买了《跟着管老师教作文》这本书。今年暑假再次捧起拜读，感触还是异常深刻。书中的内容真是精彩绝伦，心灵为之震撼。本书搜集了30位一线小学语文教师学习管建刚教作文的教学故事与案例，概括包括如何让作文报和讲评课更吸引学生，让学生积极动笔改作文，如何发挥作文报对后进生的教导作用，以及作文报的管理聪慧等。案例丰富多彩，文笔精彩生动，实践性很强，对小学作文教学很有帮助。

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第一部分—让作文报“火”起来。这一部分讲了六位一线小学语文教师学习管建刚老师教作文的教学故事与案例，充分的论证了“教育不在于教给学生多少知识，而在于唤醒、激励和鼓舞。”说实话，看到作文周报这一作文教学方式，我是兴奋的，兴奋于自己也曾尝试过这样的努力。在班级里创办了《萌芽集》，将学生们的优秀佳作排版打印收集起来，还请班级里一位做设计的家长绘制了封面，但却因为工作的琐事终究没有坚持下来。现在想来，很是惭愧和惋惜。

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管老师这位作文上的革命家和实践家，给了我作文教学的启发，也为我今后的作文教学指明了方向。我被老师们的做法深深折服，老师们在作文教学中掀起了一场革命，吸引每个孩子参与到写作之中，并且爱上写作，与其说是老师们作文教学厉害，不如说他们有一颗专注教育的心，为学生终身发展着想的情怀。

管老师说“要把作文写好，一定要让学生说真话。”然而在现实生活中我们往往被定势所束缚，只要文中出现一些不当的语言就全盘否定，殊不知正是学生的实话。语文课程标准也要求学生说真话、心里话，不说假话、空话、客套话……可见只有让学生说真话，学生才会写出一篇篇佳作来。

管老师说：“生活经历就是写作金矿”。学生作文并不像我们所说的，没东西写。一个人只要活着，就有生活；只要有生活，就有写作素材。

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其实，学生生活中的素材很多，吃的饭、上学路上的风景、夜晚做梦等都是素材。在想象力方面，别人也没有那么聪明，也需要搜集大量的资料，做很多的思考。表达能力上，没有捷径，只有多加练习。这些素材都贵在“真”，真实的材料才能写出感人的作文。在班级中，对于作文优等生，可以设置一些障碍，“逼”他们写出超越自己的作文，对于作文困难生，要“扶”，作文不够好，可以“开小灶”，让他建立作文的自信。

朱光潜先生曾说：很多人不会写作，是因为从一开始，就走上了说谎的路。我手写我心，让每个孩子表达自己真实的情感。自我表达就是要舒服。孩子写作文，只要是说真话，就会愿意写；写出来的真话作文，同伴就愿意读；我们批改作文的时候，就会觉得很舒服。我们看到的是一颗颗真实表达自己心灵世界的心。我们批改的是作文，而不是作业。

管建刚老师的经历能更启迪我们要有一份“执著的坚持”。身为年轻教师，我们有着比管老师当初更优越的条件，缺的是一颗排除万难、坚定不移的心，真的没有理由懒惰下去，我们要向管老师学习，做一个有思想、有追求的老师，让每一个学生都在表达中获得写作的愉悦和快乐。