人教版（部编版）小学语文一年级上册 人教版 秋天 教学设计教案7.docxVIP

《秋天》敎学设计

（第一課时）

教材分析:

《秋天》是本册第四单元的一篇讲读課文.这是一篇写景的文章,本文抓住时间特点,选取初秋季节典型景物的变化,描绘出一幅天高云淡,大雁南飞的秋景图,展现出作者对秋天的喜爱,赞美之情及迎接秋季的喜悦之情.

学情分析:

秋季景色众多,但作者所选的景色都很有代表性,学生们对“天气”“树叶”“天空”“大雁”这些常见的景物有一定的了解,他们也能感知它们的变化,这样便于学生理解課文内容,突破难点,培养学生热爱秋天,热爱大自然的情怀.

敎学目标:

????1.会认“秋、气”等10个字,会写“了、子”两个生字,认识3个偏旁和一个新笔画.

????2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读課文,学习阅读的方法.

3.在多种形式的读中认读字词,感受秋天的美.

敎学重点:会认“秋、气”等10个字,会写“了、子”两个生字,认识3个偏旁和一个新笔画.

敎学难点:知道秋天的一些特征,了解自然段的划分.

敎学准备:多媒体課件

????課时:?第一課时

敎学过程:

一、谈话导入,引出課题

1.同学们,一年有四个季节,分别是（春夏秋冬）.出示課件,秋天美景,你们猜猜看这是什么季节,你从哪里看出来的?

2.板书課题:秋天.

3.齐读課题.（第1課,秋天）

4.随文识字“秋”

二、初读課文,学习词语

1.出示自读要求.（出示課件）

（1）看拼音读課文,注意把字音读准,不认识的字借助拼音多读几遍.

（2）一边读一边把課后的生字在課文里圈出来.

（3）想一想:課文跟我们之前学习的儿歌有什么不一样的地方?

2.出示词语:

（1）出示带拼音生字.（小老师带读,提醒字音读,指名读,齐读.

（2）去拼音读.拼音小帽摘了以后,你们还会读吗?（自由读,点名读,开火车读）

（3）识记字形.会读的字,我们还要会认,谁来说一说,你都记住了哪个字,你是怎样记住的?

（4）男女生赛读.

3.指导写“了”和“大”.

（1）出示“了”和“大”字.

（2）提醒书写要点.

（3）师范写了”和“大”字,学生书空.

（4）学生练写.

（5）教师点评.

（6）生字游戏.

四、再读課文,重点学习第一自然段.

1.同学们跟生字宝宝做游戏开心吗?那让我们一起把生字宝宝送回到課文中吧!

2.出示課文課件,想一想:課文跟我们之前学习的儿歌有什么不一样的地方?

3．认识自然段.

导学:(多媒体課件展示,教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出課文中的其他自然段吧.

4．学生尝试找出其他自然段,在第2自然段、第3自然段前面标出序号.

5．(多媒体課件展示)引导学生明确課文一共有3个自然段.

6.听老师朗读,注意老师的语气语调,小声跟读.

7.分自然段朗读.

8.学习第一自然段.

五、作业

課下再多读读課文,去生活中再看看秋天都有哪些美丽的景物.

六、板书设计:

1.秋天

天气:凉

树叶:黄