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人的生殖教学设计

教学过程：

教学流程

教师活动

学生活动

一、创设情境，揭示课题

提问：、展示一刚出生不久的婴儿照片，1同学们看到这幅婴儿照片,你们觉得可爱吗？你们有什么美好的祝福送给这个小宝贝吗？赞赏学生发表的议论，可以想象，这2、个小宝贝在其家人的精心呵护下，一定会快乐成长，我们祝愿他（她）快高长大！提问：这个新生命的孕育和诞生由什3、么系统来完成？学生回答：生殖系统。4、、提问：你们对生殖系统了解吗？5从今天开始，我们一起来学习“人的、6生殖和发育”。

观看照片，发表自己的想法，送出美好的祝福。

根据所收集的资料和生活体验回答问题。

思考并回答。

分析：通过展示可爱婴儿的照片和别致的提问创设情景，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

二、端正态度，畅开心扉，悦纳心理，积极思考。

受精一提到“现象①：老师在课堂上，1、并且说着一些下面就有几个学生笑，卵”，黄色的话语，接着很多男生跟着笑。现象②：喜欢从杂志、书籍、网上看黄色图片和文字。人“现象③：男生总爱翻到生物课本的显示内容，去戏弄女孩子，的生殖和发育”；而女孩子会很害羞，却怒”自己的“自尊不敢言。、提问：上述的现象大家不陌生吧？！2那我们学习这节课的目的是为了什么？、在学生回答问题的基础上得出：了解3自己生理、心理发展的过程，树立正确的爱情观、友情观、亲情观，健康成长。4、提问：同学们应该以什么心态对待？、肯定学生的回答并小结：畅开的心扉，5悦纳的心理，沟通的态度，积极的思考。

观看课件

思考并回答。思考并回答。

分析：通过摆出现象，让学生知道应以科学的态度来学习本节的内容。

三、认识人的生殖系统的结构和功能

1、猜猜：哪个是男孩？哪个是女孩？、2提问：为什么他是男孩？学生回答：有男性生殖器官啊。（男性）3精子是由父亲、对于人类来说，提供的，卵细胞是由母亲（女性）提供的。人体有八大系统，这两种生殖

展示图片思考后回答。

细胞是由哪个系统形成的呢？（字幕显示）。人的生殖系统是由哪些器官组成的？每种器官又有什么样的功能？我们来认识人的生殖系统。（演示男性生殖系统侧面图）请同学、4的课文，边点击图片们阅读课本P65）精子是由哪个器官产生（1边提问：）输送精子的路线是怎样的？的？（2（3）你认为男性主要生殖器官是什么？为什么？（演示女性生殖系统侧面图）请同学5、（演示女性生P66的课文，们阅读课本殖系统正面图）边点击图片边提问：）卵细胞是由哪个器官产生的？1（（2）输送卵细胞的路线是怎样的？（3）你认为女性主要生殖器官是什么？为什么？引导学生比较男女生殖系统的组成和6、功能（演示表格）精子和卵细胞分别由男性生殖系统和7、都是生殖细胞，女性生殖系统形成的，它们的形状、大小是否一样？（演示强精子、，卵细胞的放大图片及表格）调卵细胞含丰富的营养物质卵黄，为下面胚胎营养供给作铺垫。

在教师引导下，进入本节课的主题学习。阅读课文，观看课件，问出的答老师提解题。阅读课文，观看课件，问出的老师提解答题。比较并填表。观看课件，比较两者的异同。

分析：用列表法区别男女生殖器官的功能，区分男女生殖细胞的来源、形态、大小、结构、数量、特点，利于学生准确理解知识点，学会善于比较的思维。课堂上，学生讨论交流的积极性高涨，学生学习方式的改变，不仅活跃了气氛，激发了学生学习的兴趣和积极性，而且也唤醒了他们的主体意识，学生的思维活跃了，想象丰富了，个性张扬了，由害羞不敢说发展到畅所欲言，体现了学生是学习的主体、学习的主人。

四、新生命的孕育

1、通过学习，我们知道了精子和卵细胞是在哪里产生的，那么它们相遇受精是怎样情形？（演示受精卵形成图）2精子和卵细胞是在哪里相遇的？请同、学们观看一段受精卵形成的动画，注卵细胞相遇受精的地点。意观察精子、、3（演示受精卵受精、分裂分化过程图）边点击图片边提问，引导学生掌握受精的概念、地点及受精卵不断分裂形成多细胞胚胎的过程。4、引导学生小结受精卵形成及其分裂分化过程（边引导边点击图表）5、胚胎在母体子宫里不断发育长大（演示不同时期各胚胎发育图片）

观看受精卵形成图片。观看动画，了解受精地点。

在教师引导下，掌握受精的概念、地点及不断分裂形成多细胞胚胎的过程。师生共同小结。观看不同时期各胚胎发育图片

胚胎在母体内不断发育的过程，就是6、胚胎细胞分裂分化形成各种组织、由组织再形成各种器官，系统的过程，是人的各个器官、系统建成的关键时期。如果胚胎在这个关键时期受到来自外界的不良影响，会导致