2024教师教学心得：你为什么不谈即将使用的新教材.docx

你为什么不谈即将使用的新教材？

有朋友在我的一篇文章中留言说：“高老师，你为什么不谈谈9月份要使用的新教材？”

我的回答是：“我至今都没有看到新教材，不能谈新教材。因为接下来的教材肯定会发生非常大的变化，手中没有新教材，谈了会误导一线老师及众多家长的。”

大概四月份，在几个中读到了一年级新教材的样式，看完之后，写了两篇文章，发在上。没有想到，那几个发一年级新教材的的文章被删除了。我写的那两篇文章也被投诉自动撤下了。过去的投诉还可以申诉，这两篇文章的投诉不允许申诉。所以，从那之后不谈新教材了。因为没有正式到手的新教材，都不是新教材。提早谈，是不对的。

后来听说五月份，有关部门会发布新教材并对有关人员进行培训。五月结束，没有消息。六月结束，也没有消息。没有消息，绝对不能谈新教材，这是原则问题。后来，在某中读到了7月中下旬会在成都开新教材培训会。我以为，培训会召开之后，一年级新教材会铺天盖地般地出现在我们面前，让我们提早研究，以方便9月之教学。会议结束应该不少天了，好像没有哪位参与会议的教研员讲了新教材，所以，至今仍然不知道一年级语文教材长啥样。不知道长啥样，同样不能说，这仍然是原则问题。

虽然，不少上有了一年级教材的目录及黑白的正文内容，但我不相信，也不敢相信，因为这些信息是真是假，不知道。所以，我选择不相信。一切只能等本月底拿到教材再研究。而至今不正式发布，说明8月底、9月初，交到师生手里的教材还在修改中，还没有正式出版。这是严谨的，这是科学的，也是负责任的。

新教材一定是根据《义务教育语文课程标准（2024年版）》编写的，一定是按照六大学习任务群组元的，一定是师生共同喜欢的，一定是好用的，一定是能够让学生核心素养得以全面养成的。所以，在新教材出现之前，好好研究新课标，把课程总目标吃透，把学段要求弄明白，尤其是把六大学习任务群研究明白，把学业质量、教学建议等弄清楚，到时候拿到新教材，就会用新课标理念教好教材了。

《义务教育语文课程标准（2024年版）》与以前的课标相比，的确有众多变化。比如只有了9条总目标，这些目标就是按照四大核心素养编写的，非常清晰。另外，用学段要求取代学段目标，从四个方面告诉我们学段要求，阅读这些要求，与2011年版的课标比，有很大的变化，找到这些变化，就知道接下来怎么教了。过去，学段内容整体来看是笼统的，因为学段目标与学段内容写在一起的，这种写法，让老师难以判断哪是目标，哪是课程内容。这次新课标，有一个最伟大的创举，也可以说是百年来语文教育最让人清晰的地方，那就是把“课程内容”用六大学习任务群，说清楚了。“内容”是相当重要的，教什么清楚了，才能让人用更好的方法去教好这些内容。内容不清，方法再好，有啥用？六大任务群，真的能让师生共同明白语文的课程内容。虽然六大任务群不能概括语文课程内容的全部，但九年义务教育阶段，语文教材如果真的非常明确地按照六大学习任务群来编了，老师真的按照六大任务群来教了，学生按照六大学习任务群来学了，语文质量肯定会有较大的变化。这是很多人研究透了六大学习任务群得出来的结论。