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小学英语绘本阅读教学行动研究以某小学四年级

为例

1.本文概述

随着全球化进程的加速，英语作为国际通用语言的重要性日益凸

显。在我国，英语教育从小学阶段便开始受到重视。小学英语绘本阅

读教学，作为培养学生英语兴趣和语言技能的有效途径，正逐渐成为

英语教学的重要组成部分。本文以某小学四年级为研究对象，通过行

动研究法，探讨如何有效地开展小学英语绘本阅读教学，以提高学生

的英语学习兴趣和阅读能力。文章首先介绍了研究背景和意义，随后

详细阐述了研究方法、实施过程和结果分析，最后提出了针对性的教

学建议。本文旨在为小学英语教师提供有益的参考，促进英语绘本阅

读教学的发展和创新。

2.文献综述

绘本阅读在小学英语教学中的重要性：这部分将讨论绘本阅读如

何帮助小学生提高英语学习兴趣、增强语言感知能力，以及其在语言

习得中的作用。

国内外小学英语绘本阅读教学的研究现状：这里将对比国内外小

学英语绘本阅读教学的研究成果和实践案例，分析其差异和共通之处。

绘本阅读教学的方法与策略：综述当前教育领域关于绘本阅读教

学的方法和策略，如任务型教学法、情境教学法等，以及这些方法在

实际教学中的应用效果。

存在的问题与挑战：探讨当前小学英语绘本阅读教学中存在的问

题，如教材选择、教学方法、学生参与度等，以及这些问题的潜在影

响。

未来发展趋势：分析小学英语绘本阅读教学的未来发展趋势，包

括新的教学理念、技术应用、以及可能的创新方向。

通过这一部分的文献综述，将为您的行动研究提供一个坚实的理

论基础，帮助您更好地理解和分析实际教学中的问题和挑战。同时，

这也能为您的后续研究提供方向和参考。

3.研究设计

本研究旨在探讨小学英语绘本阅读教学对四年级学生学习成效

的影响。为了实现这一目标，本研究采用了行动研究的方法，结合定

量和定性分析，以期对绘本阅读教学的效果进行全面的评估。

研究对象为某小学四年级的全体学生，共120人。这些学生被随

机分为两组，每组60人。一组为实验组，将接受为期一学期的英语

绘本阅读教学另一组为对照组，维持常规的英语教学。

前测和后测：为了评估学生的英语学习成效，将在教学前后对学

生进行英语阅读和写作能力的测试。

问卷调查：通过问卷调查收集学生和家长对英语绘本阅读教学的

看法和态度。

访谈：对部分学生和教师进行访谈，以深入了解他们对绘本阅读

教学的体验和感受。

选用的教学材料为一套适合四年级学生的英语绘本，内容涵盖了

日常生活、自然科学、童话故事等多个方面，旨在提高学生的阅读兴

趣和扩大词汇量。

引入阶段：教师通过有趣的故事和活动引入绘本内容，激发学生

的兴趣。

阅读阶段：学生在教师的引导下阅读绘本，进行词汇学习和阅读

理解。

讨论和应用阶段：学生分组讨论绘本内容，并通过角色扮演、写

作等活动应用所学知识。

定量分析：使用SPSS软件对前测和后测的成绩进行统计分析，

比较实验组和对照组的差异。

定性分析：对问卷调查和访谈的内容进行主题分析，以了解学生

对绘本阅读教学的感受和看法。

通过这一研究设计，我们期望能够全面评估英语绘本阅读教学对

小学四年级学生英语学习成效的影响，并为未来的教学实践提供参考。

4.研究实施

绘本选择：介绍选择绘本的标准和过程，包括绘本的语言难度、

文化内涵、故事情节等。

教学目标：明确通过绘本阅读教学要达到的目标，如提高学生的

阅读兴趣、增强词汇量、理解能力等。

教学方法：阐述所采用的教学方法，如引导式阅读、小组讨论、

角色扮演等。

课堂活动：详细记录课堂教学的步骤，包括教师如何引导学生阅

读、讨论和学生如何参与。

课后作业：介绍课后作业的设计和目的，以及如何通过作业巩固

课堂所学。

学生参与度：分析学生在课堂上的参与情况，包括主动发言、小

组合作等。

学生反馈：收集并分析学生对绘本阅读教学的反馈，包括问卷调

查、访谈等。

教学观察：记录教师在教学过程中的观察，如学生的理解程度、

兴趣变化等。

教学评估：介绍评估学生学习成果的方法，如测试、作品展示等。

5.研究结果

本研究通过观察记录、问卷调查和访谈，发现