小学数学课题中期报告范文 .pdfVIP

小学数学课题中期报告范

文

一、问题的提出

新的课程改革提出：生活离不开数学，数学离不开生活，

抽象的数学知识只有和现实生活紧密地联系起来，才是活的

知识，才有生命力，才能体现知识学习的价值、数学知识来

源于生活而最终服务于生活。针对于我办事处数学课堂教学

现状，呈现两种偏差：一种过分强调数学化，重视数学知识

的学习，学生学习数学感到抽象、困难、枯燥；另一种过分

强调生活化，每个知识点都在生活中寻找原型，缺少对数学

更深刻的思考，学生的数学素养不能得到提升。开展此课题

目的在于促进教师能够从教学工作实际出发，从学生的实际

出发，把握数学的本质，寻找数学化与生活化的平衡点，加

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强数学学习的有效性，提高数学教学质量。

二、前阶段工作进展

1、课题研究的目的

（1）通过前阶段课题的研究，使我们的教师能努力研究改

进课堂教学中存在的误区，架好生活与数学的桥梁；进一步

转变自己的教学理念，革新教学行为，使学生的学习行为得

到较大幅度的改善，真正把数学知识与生活经验紧密联系，

使课堂成为学生学习生活的策划中心。

（2）要在解放教师教学思想、改变教学理念、提高教师教

学能力的基础上，积极引导学生把数学学习和生活实践紧密

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的结合起来，形成积极主动的学习态度和能力，学会在学习

中与人合作交流、动手实践，让学生在生活实践中，形成获

取数学知识的技能，促进数学素养的提高，为他们的终身学

习打好素质基础，让数学学习在生活中真正发挥其应有的功

效

（3）提高校本研究的实效。真正完善以校为本的现代教研

制度，通过课题研究，把学校建设成为学习化组织，深入了

解并及时解决学校课堂教学中的困难和问题，总结教学经

验，探索生活化的教学规律，并及时总结优秀研究成果。

2、课题研究的内容

课题研究的内容包括五个方面：教学内容、课堂情境、课

堂练习、教师语言、数学应用五块领域如何实现数学化、生

活化教学整合。在课题开展之初，我们先对部分年级的学生

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进行书面问卷调查，了解学生对数学课堂教学的要求，对布

置作业的要求，了解教师的课堂教学实际情况，作了较全面

的分析。发现学

生学习知识与运用知识解决生活问题两者还是有所隔离，

学生还是在教师的带领下学习知识，然后又在教师的指引下

解决问题，缺乏自主地根据实际生活的需要而去主动获取知

识与解决生活问题的能力，这个问题的根源归根到底还是我

们教师设计的活动是否称得上是真正有效的活动。因此，本

阶段要通过研究，使我们的教师逐步把课题思想贯穿到平时

的教学中去，注重数学与实际生活的紧密结合，注重学习活

动的设计，使我们的课堂有新的起色，无论拿到怎样一个内

容都知道怎样合理地从生活中找寻它的模型。并引导老师在

反思中不断发现问题，解决问题，重点解决如何设计有效的

学习活动。

为保证课题的顺利进行，学校还成立了刘红霞老师为组长

的课题领导小组，负责课题的研究进度和资料收集管理。坚

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持每周一次课题研究会议，课题组教师每月进行一次课题材

料整理，校每月组织一次课题研讨，总结经验并查找研究中

存在的问题，课题组教师在一起进行互动研究，解决了很多

教学中的困惑，学校也为教师实验提供了很多必要的支持。

在实验研究的过程中，我们主要做了以下几方面的工作：

（1）加强理论学习，转变观念，提升素养

教师素质是全面推进素质教育的关键，在课题研究中显得

尤为重要。课题研究准备之初，教师们参与课题研究的热情

很高，但苦于没有理论指导，经验缺乏。为此，我们邀请来

市、区教育专家亲临指导，使课题组教师逐渐对课题研究有

了一定的方向。

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每周数学课题组都要开展业务学习，业务学习定时、定点，

以个人自学与集体学习、讨论交流相结合，规定内容与自主、

自由学习相结合，每位教师都认真做好学习笔记，讲求实效，

落到实处，从整体上提升小组成员课题研究的业务水平和能

力。课题组成员一年来学习了课程标准、课题方案、《给教

师的建议》以及有关生活化数学化教学的多篇文章，在课题

研究中促进教师