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小学数学有效教学策略分析(7

篇)

第一篇：小学数学有效教学的策略

摘要：所谓“有效教学”就是使学生在课堂中接

受教材内容的效益达到最大化，“有效”就是在

教师讲解之后或者一段时间内，学生得到了进步

或者发展，可以达到教师预期的教学效果和学习

水平。有效教学课堂的顺利开展，需要教师对教

学内容精心设计，激发学生主动学习的积极性，

营造更加活跃和谐的课堂氛围，使教学的效率和

质量得到有效的提高。

关键词：小学数学；有效教学；策略

随着经济的飞速发展，在如今的信息社会，之前

陈旧的教育思想理念已经不适合用来教育新一

代的学生，所以，新的课程改革应运而生。在新

课程改革中，数学的有效教学得到了人们的密切

关注，如何使教师达到教学目标、学生成功理解

教材内容是数学有效教学的目的所在，数学有效

教学不仅可以提高学生和教师的个人成绩，而且

对学生的数学学习有较大的帮助。那么，如何开

展小学数学有效课堂教学呢？对此，我浅谈一下

个人见解：

一、创设与日常生活相关的生活情境，提高学生

自主学习能力

小学生有一颗好奇的心，提出与日常生活相关的

教材内容课题，可以激发学生对知识内容的兴

趣，从而提高学生自主学习的能力。比如，在“圆

的认识”第一节课中，为了使学生更加理解“圆”

这个图形的概念，教师可以提前准备好课件，在

课件中播放日常生活中见到的圆，例如，“硬币”

“钟面”“自行车轮”等常见事物，使学生理解

什么是圆。用“钟面”引导学生“圆心”的概念，

找到圆心确定一条半径就可以画出一个正圆形。

提出问题“为什么自行车轮子要用圆形？而不是

正方形或者长方形呢？”学生自主思考，将圆形

与其他图形相对比，以此得出答案结果，这样贴

近生活的教学问题，不仅使学生感受到日常生活

中所存在的数学问题，调动学生思考的积极性，

而且可以锻炼学生对数学的应用能力。

二、正确处理学生提出的问题

教学过程实际是学生与教师之间的互动过程，通

过师生之间的相互交流与沟通，把教材知识内容

传授给学生，这个过程中存在的各种各样的问

题，是提高教学有效性的关键所在。不确定的因

透进来，使学生在潜移默化中掌握“学”数学的

要领。教师的责任归根到底是教会学生如何

“学”，所以，提高成绩固然重要，掌握科学的

学习方法更为重要，只有掌握适合自己的数学学

习方法，懂得会学、巧学才可以更好地提高数学

学习成绩。比如，教师可以组织学生进行数学阅

读、分组合作学习等，提高学生学习数学的积极

性，提高整体数学学习成绩，使教学更有效。总

之，在新课改的要求下进行“有效教学”，是顺

应潮流的一种教学手段，把小学数学课程与日常

生活联系到一起，通过不断积累适合学生的教学

策略，可以为全面提高学生的整体素质奠定坚实

的基础。

参考文献：

［1］郭宏曼，成继红．论新课程背景下的数学

有效教学［J］．教育与职业，2013（33）．

［2］冯胜．小学数学低年级有效教学例说［J］．中

小学教学研究，2014（12）．

作者：金士福单位：浙江省临海市邵家渡街道

中路小学

第二篇：新课程背景下小学数学有效教学策略

摘要：伴随着我国新课标政策的逐渐推广，有很

多的学者以及教师开始对小学数学的有效教学

开始投入更多的关注。数学学科的有效教学不仅

仅局限于完成教学指标和学生的全面发展，同时

也能体现教学者的个人素质和社会价值。本文主

要对小学数学的有效教学的重要意义进行剖析，

同时也指出了在新课标的指导下小学数学教学

所存在的弊端，最后提出了一些有效实施小学数

学有效学习的策略。

关键词：小学数学；有效教学；策略研究

在传统小学数学的教学模式下，其教学目标仅仅

是为了提升学生的卷面成绩，即应试能力。在新

课标的引导小学数学的教学主要任务便是以学

生的全面发展为主，最显著的特征突出表现为教

学理念的更新以及教学行为的改正。下面笔者针

对小学数学教学在新课标的理念引导下对小学

数学的有效教学的策略进行全面分析。

1.小学数学有效教学策略研究的重要意义

1.1有效教学是未来教育发展的根本

伴随着新课标不断的改革，我国大部分地区的小

学数学教学都受到一定程度上冲击，所以小学数

学的教学改革正处于风口浪尖之处，这就使小学

数学的教学必须能够在新课标的引导下做出正

确规划。在如此亟待解决的情况下，就要求小学

数学教师要打破传统教学理念的束缚，保持着对

小学教学事业的热情，结合国内外多种的教学先

进方法以及教学理念，提出属于我国小学数学教

学有效教学的具体策略。

1.2有效教学能够提升小学数学教学的质量

许多