人教版（部编版）小学语文一年级上册 青蛙写诗 教学设计教案3.docxVIP

《青蛙写诗》敎学设计

【課时】第二課时

【課型】阅读課

【年级】

【版本】

【教材分析】

《青蛙写诗》是上册第六单元的精读課文,本组課文围绕着“想象”编排了4篇課文,本单元敎学重点在于训练学生的朗读能力,以及引导学生初步建立句子的概念.

《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗,一共5节,本诗歌将“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化,把它们生动地想象成逗号、句号、省略号,组合成一首生动有趣的小诗.

【设计说明】

这是一首浅显的儿童诗歌.文中以物拟人,生动地描写了青蛙在下雨天高兴地“呱呱呱”做诗的情景,还得到了小蝌蚪、水泡泡、小水珠的帮助.教材内容图文并茂,活泼形象,富于童趣,富于想象,富于创造.我在设计本課敎学时,借助多媒体課件,以阅读敎学为载体,从阅读入手,迁移出汉字学习,然后再回到課文中朗读感悟,从而巩固和深化汉字的音、形、义,进而理解課文内容.

【敎学目标】

1、认识11个生字和“冖、灬”2个偏旁,会写“下、个、雨、们”4个生字.

2、能正确、流利、有感情地朗读課文,认识标点符号:逗号、句号、省略号.

3、感悟诗歌内容,增强热爱自然的感情和审美情趣,感受诗意的生活.

【敎学重点】

正确、流利地朗读課文,感悟诗歌内容,理解几个标点符号的用法.

【敎学难点】

感受诗意的生活

【敎学准备】多媒体課件,生字卡片

【敎学課时】2課时

【敎学过程】

第一課时

猜谜导入:

1、用因为……所以……说一说,你猜测的理由.出示“蝌蚪”图片.

2、齐读課题:青蛙写诗

3、质疑課题:读了課题,你们有什么问题?

生:青蛙怎么写诗?青蛙只会呱呱呱,怎么能叫诗呢?

二、初读課文,整体感知

1、打开书,84页.明确读书要求.Ppt

2、检查词语:（有意义地读,重点讲解:串、雨）

3、指名朗读課文.Ppt

4、读了书,刚才大家提出的“小青蛙怎么写诗?”这个问题,解决了吗?

生:小青蛙的叫声,就是诗.有许多小伙伴来帮忙.

师:都有谁啊?

板书:小蝌蚪水泡泡一串水珠

他们又是怎样帮助小青蛙写诗的呢?让我们一起走进課文,去探个究竟吧.

三、学习第一小节

指名读第一小节.

1、听,你听到了什么?雨声,形容小雨的声音.

老师:形容小雨的声音,用书上的词来说就是——淅沥沥,沙啦啦.

指导朗读:轻声读----词卡:淅沥沥,沙啦啦.（淅沥沥、沙,都是三点水旁,所以,和水有关.）

2、读句子——下雨了,雨点儿淅沥沥,沙啦啦.（一个同学）

3、小青蛙,下雨了,雨点儿淅沥沥、沙啦啦,你的心情怎么样啊?

4、

1）青蛙开心地说:我要写诗了.为什么开心呢?

2）请你也带上动作,自信地读一读第一小节.

3）青蛙喜欢雨天吗?青蛙听到雨声,心情怎么样?（补充资料:青蛙喜欢雨天,在雨天繁殖.）

4）带上自己的感受,读——第一小节.

5、PPT:于是,小青蛙,就写了一首诗.出示:呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱

1）你笑什么?只有一个字.评价:一个字,用得好,也许是一首高明的诗

2）就在青蛙呱呱呱地叫的时候,他的三个好朋友,正在旁边认真地听着呢,瞧,谁来了?

四、学习标点,探究“诗意”

（一）学习2小节.（重点）

1、出示:ppt.

2、小蝌蚪为什么来帮忙啊?因为我长得,和逗号很像.

3、画出逗号:同学们,别急,画出书中的逗号,然后画出小蝌蚪,再观察一下,你有什么发现?

4.请你配上动作,读这一节.

5、齐读.

（二）学习3、4小节.（觉得三画、找、比较的环节重复了.）

1、在小蝌蚪的带动下,还有谁也过来帮忙啦?（水泡泡和小水珠）

请你用刚才的方法,画出书中的句号,再找到水泡泡,观察一下,有什么发现?

生交流,难怪池塘里的水泡泡说:…………

2、画出书中的省略号,找到一串小水珠,你又有什么发现?给大家10秒的时间,不着急举手.

生交流,所以荷叶上的一串水珠说:…………

3、神奇的事情发生啦,在三个好朋友的帮助下,青蛙那单调的叫声,变成了一首很有趣的诗……

（三）学习5小节（难点）

1、齐读.

ppt課件出示:呱呱,呱呱,呱呱呱.呱呱,呱呱,呱呱呱......

2、青蛙的诗与第一次比较,有什么变化?（有了逗号、句号、省略号）有了标点之后青蛙的诗读起来又是什么样的感受呢?（变得更有节奏,更有韵味.好听了也好读了.读起来不累了.）

学习标点:

逗号像蝌蚪,说话喘口气；句号像泡泡,累了要休息；省略号,六个点,千言万语说不尽.

3、同学们,你们瞧,ppt:这个小逗号,可真调皮,它到处跑.你们觉得小逗号还可以放在哪里啊?然后,想一想,小青蛙,想告诉大家什么呢?同桌合作.

（修改ppt,再来读.）

4、小青蛙,你想告诉大家什么呢?

难怪你要写诗呢.

5、现在你知道了,青蛙是怎么写诗的了吗?

小结:原来,小青蛙并不是真正地拿起笔,来写诗,而是通过想象,用心在写