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6《
．两位数乘两位数解决问题（二）》教学设计
教学内容
484
教科书第页例及相关内容。
教学目标
1．经历用解题三步骤（阅读与理解、分析与解答、回顾与反思）解决问题；会用连除
或乘除混合运算的方法解决实际问题，并能正确列出综合算式。
2．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，培养学生自主获取信息
和解决问题的能力，体会同一问题可以有不同的解决方法。
3．感受数学在生活中的作用，激发学生学习数学的兴趣，进一步培养学生的数学应用
意识。
教学重点
能用连除或乘除混合运算正确解决问题，并能正确列出综合算式。
教学难点
主动获取信息，用多种方法解决问题。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
一、复习旧知
师：课前我们解决了两个问题，现在一起来看一看吧。
1
课件出示第题：
1602
．千克苹果平均装到个箱子里，每个箱子里有多少千克？
师：你是怎样做的？
60230
预设：÷＝（千克）
答：每个箱子里有30千克。
师：为什么用除法？
602602
预设：把千克平均分到个箱子里，也就是把平均分成份，求每份是多少，所
以用除法计算。
1
2
课件出示第题：
2483
．三年级每个班分个小组，平均每个小组有人，一共有个班。三年级一共有多
少名学生？
师：再来看这道题，你是怎样做的？解决问题分为几个步骤？
48396
预设：××＝（名）
答：三年级一共有96名学生。
解决问题的步骤：阅读与理解→分析与解答→回顾与反思。
师：这节课我们就继续用这三个步骤来解决生活中的数学问题。
二、探究新知
课件出示：
6023
三年级女生进行集体舞表演。老师将参加表演的人平均分成队，每队平均分成组。
（一）阅读与理解
师：仔细观察，你能发现哪些数学信息？你能提出一个数学问题吗？
6023
预设：已知信息是把人平均分成队，每队再平均分成组；所求问题是每组有多
少人。
（二）分析与解答
师：请大家仔细默读这些信息和问题，想一想这些信息是什么意思。然后独立思考，并
解答。
出示【学习任务一】。
学生独立解答后小组交流，教师巡视指导，搜集不同的解题方法。
师：我刚刚看到大家分别用不同的方法解决了这个问题，谁先来跟大家分享一下自己的
方法？
1602
预设：根据把人平均分成队，可以先求每队有多少人，用总人数除以平均分成
2
6023030
的队数，列式为÷＝（人）；再根据求出的每队有人，以及题目中的信息“每队再
平均分成3组”，可以求出每组有多少人，用每队的人数除以平均分成的组数，列式为30
310
÷＝（人）。
师：这位同学是先求每队有多
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