基于主题意义探究的初中英语阅读教学行动研究.pdf

摘要

英语阅读教学是提高学生英语阅读能力的重要途径。目前初中英语阅读教学存

在一些不足，如过度注重传授语言知识，忽视学生对阅读文本的探究性学习，这阻

碍了学生英语阅读能力的提高。《普通高中英语课程标准（2017版2020年修订）》

指出英语课程应该把对主题意义的探究视为教与学的核心任务。《义务教育英语课

程标准（2022年版）》在课程理念和课程内容部分同样阐述了主题意义探究的价值。

此后基于主题意义探究的英语课堂教学获得了一线教师的广泛关注并得以在中学

课堂中实践。

基于以上背景，本研究以建构主义理论和英语学习活动观为理论基础，将主题

意义探究和初中英语阅读教学相结合，使用测试、问卷调查、访谈和教学日志等研

究方法，就以下两个问题展开研究：（1）基于主题意义探究的初中英语阅读教学对

学生的阅读成绩有什么影响？（2）基于主题意义探究的初中英语阅读教学对学生

的阅读能力有哪些影响？

本研究以信阳市某中学八年级一个班的50名学生为研究对象，为期一学期，

共两轮行动研究。按照以下步骤进行：“分析问题——制定计划——实施——反思

——修订计划——再实施——再反思”。每轮行动研究均从真实情境和真实问题出

发，设计一系列相互联系、循环递进的学习理解、应用实践和迁移创新等语言学习

和运用活动，引导学生对主题意义进行探究。

两轮行动研究后研究者使用SPSS25.0分析数据结果，得出以下结论：（1）基

于主题意义探究的英语阅读教学能够促进初中生阅读成绩的提高。行动研究后的阅

读成绩比行动研究前有显著提高。（2）基于主题意义探究的英语阅读教学能够促进

初中生阅读能力的提高。对阅读能力的三个方面：语言知识、阅读理解及文化意识

均具有积极的促进作用，但对于阅读能力中的解码能力方面没有产生积极影响。本

研究验证了基于主题意义探究的初中英语阅读教学的有效性，提出了教学活动设计

的建议，以期为今后初中英语阅读教学提供有益的借鉴。

关键词：主题意义探究；初中英语；阅读教学；阅读能力

I

Abstract

Englishreadingteachingisanimportantwaytocultivatestudents’Englishreading

ability.Atpresent,Englishreadingteachinginjuniormiddleschoolbearssome

shortcomings,suchasexcessivefocusingonconveyanceoflanguageknowledgebut

neglectingstudents’inquiry-basedlearningofthereadingtexts.Thishindersthe

improvementofstudents’Englishreadingability.EnglishCurriculumStandardsfor

SeniorHighSchools(2017Edition,2020Revision)statesthatEnglishcurriculumshould

regardthematicmeaninginquiryasthecoretaskofteachingandlearning.English

CurriculumStandardsforCompulsoryEducation(2022Edition)alsoelaboratesthe

valueofthematicmeaninginquiryinthesectiononcurriculumconceptandcurriculum

content.Sincethen,Englishclassroomteachingbasedonthematicmeaninginquiryhas

receivedwidespreadattentionfromfront-lineteachersandhasbeenputintopracticein

middleschoolclassrooms.

Basedo