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小学学校教育教学管理制度

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小学学校教育教学管理制度

小学学校教育教学管理制度

一、教育教学管理制度之教学计划的制定

（一）学年教学工作计划与平时教学工作计划制度

各校各学科的教学工作计划均应围绕学校的工作计划，根据学科的特点及学校实际情况，制定并贯彻执行。学年教学工作计划应包括学期教学工作的目标、任务、教学内容分析、教学方法设计、教学评价及教学进度安排等内容；平时教学工作计划主要是根据学年教学工作计划，为完成教学目标而进行的日常教学工作。

（二）课程计划管理制度

各校应严格执行国家颁布的课程计划，落实规定开设的学科和课时，不得随意调整课程或削减课程容量，不得随意增删教材内容。课程计划管理的基本要求是：统一门类，统一进货渠道，统一配备资料，统一征订和审查各类用书及资料，学校内部建立必要的管理制度。对课程的执行和评估应包括对学科教学的评估、学生发展水平的评估、教学条件和环境评估等。学校应对学校各项计划的执行情况、教育教学活动的实施情况以及教与学的情况进行记录。对教学活动和学生学习情况的记录主要包括对学生学业成绩的记录与分析、对学生的思想道德、知识技能发展的记录、课外活动参与情况记录、学习评价记录等。

二、教育教学管理制度之备课制度

备课是教学工作的重要环节，是上好课的前提和保证。教师应对教材内容进行深入研究，找出教材内容之间的内在联系，写出简明扼要的提纲，确定重点和难点，写出切实可行的教案。教师应根据学科的特点和学生的实际情况写出导学案。教案要按课时编写，每个课时应有明确的教学目的、具体的教学内容、恰当的教学方法和教具，以及明确课后作业和自我检测练习。教导处要定期对教师课前备课情况进行检查。对于在备课中对教材内容分析深刻，教法选择恰当的案例要作为重要的案例进行保存，并供老师们交流学习。学校领导经常深入课堂，检查教师备课、上课情况，发现问题及时解决。领导推门进课堂一定要检查教师是否按要求备好课。教师备好课后应进行集体研讨，集体备课要有明确的内容和要求。教师应根据所任学科及时写好教后记，不断总结经验教训。教导处要定期组织检查教师的教案情况。对于不认真备课而上课的教师，学校将视其情节轻重给予相应的处罚。

三、教育教学管理制度之上课制度

上课是教学的中心环节，为提高课堂教学质量，教师应做到：

1.教师应按时上课，上课不迟到、不早退、不拖堂。

2.教师要使用普通话进行教学，语言要简练准确；板书布局合理、书写规范。

3.充分利用多媒体教学资源及其它现代化教学手段进行课堂教学。不断探索运用现代教学手段优化课堂教学的新途径。

4.教师应创设适合学生学习的教学情景，注重培养学生的自主探索意识、合作交流意识和实践运用意识。教师应成为组织者、指导者，学生学习的合作伙伴；教师应成为学生“心向”的指南针，成为学生健康心理品质的培养者。

5.教师在课堂上不得挖苦、歧视学生，尊重学生人格尊严；要关注学生学习过程和情感体验；关注学生的个体差异和不同需求；保护学生的安全。

6.下课后教师应准时下课，不占用学生课间休息时间。讲求课堂效率，因材施教，切忌“满堂灌”和拖堂。学校领导经常深入课堂听课，做好记录分析工作，以此作为评估教学质量的重要依据之一。同时还要抓好随堂听课活动，随堂听课可以督促教师更好地备课、上课，提高课堂教学质量。

四、作业布置与批改制度

各科课后的作业布置要有目的性、层次性、针对性、趣味性和创新性。作业量适度适量，不搞题海战。对学生练习的批改要讲求实效，必须做到有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。批改后教师必须注明批改日期并写上批语，提倡使用激励性语言，保护学生的学习积极性。要重视学生的课外作业反馈，对学生作业中反映出的问题必须及时矫正，并分析形成长期没有解决好的问题的原因所在。要特别关心学习有困难的学生的学习。在作业批改方面应做好记载并主动分析其形成的原因或对某个小组共同存在的问题进行分析形成分析材料并做为备课或补充教案的重要材料（上交给教导处保存）。作业要分项评定等级或者评分等第记入成绩册中要写好批语鼓励学生上进或反思小结促进提高。

五、教育教学管理制度之听课制度

为了更好地推进教学研讨活动，提高课堂教学效率，教师每学期必须完成听课不少于xx节次（校长不少于xx节次）。其中应包括本校内听课不少于xx节次（校长不少于xx节次），还要听

小学学校教育教学管理制度

一、总则

为了进一步深化教育体制改革，提高办学效益，促进小学教育的健康发展，根据本市教育发展现状和小学教育的规律，特制定本制度。

二、教学工作管理

1.教学计划的制定与实施

学校应制定详尽的教学计划，明确各年级的教学目标、教学内容和教学方法。教师应按照教学计划进行教学，不得随意更改教学计划。

2.课堂教学管