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教育研究方案3篇

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《教育研究方案3篇》的内容，

具体内容：教研是促进教师专业发展的必然要求，它不仅能使学校成为学

生成长的场所，同时也能使学校成为教师不断学习、成长、提高的学习型

组织。下面是教育研究方案，欢迎参阅。教育研究方案1...

教研是促进教师专业发展的必然要求，它不仅能使学校成为学生成长的

场所，同时也能使学校成为教师不断学习、成长、提高的学习型组织。下

面是教育研究方案，欢迎参阅。

教育研究方案1

一、指导思想

立足学校实际，建立以解决学校在课程实施中所面对的实际问题为对

象，以教师为研究的主体，以促进学生健康、主动发展和教师专业化成长

为宗旨的校本研究制度，使学校成为学习化组织，推动课程改革目标的全

面落实。

二、管理制度

1、建立理论学习制度。采取定时与即时相结合、集中与分散相结合的

方式，开展校本培训，引导教师学习新课程教学理论。

2、建立对话交流制度。本校教师就教育教学实践中出现的问题展开互

相对话、深度会谈、专题研讨，实现信息交换、经验共享。

3、建立课题研究制度。坚持教学即教研，问题既课题的原则，以教

育教学实践中迫切需要解决的问题为课题，深入探讨，形成浓厚的教学研

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究氛围，定期开展课改专题教学研讨、观摩活动。。

4、建立教研激励机制。将教师参与教研活动的绩效纳入工作实绩考核

的内容，将教研工作情况作为新课程实验评估、年度考核的主要条件之一，

并定期对教学研究成果进行评定、奖励。

三、组织形式

建立以自我反思、同伴互助、专业引领为核心要素，以理论学习、案

例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解

决、教学咨询、教学指导、示范课、研究课、说课、听课、评课、专题讲

座、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作等基本形式的校本教

研制度，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用开放式教研

活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教

研形式，以问题——计划——行动——反思——总结操作方式，努力提

高校本教研的针对性和实效性。

四、具体措施

1、加强教研队伍建设和培训工作，努力提高任课教师的教研理论水平

和教研工作能力。明确目标要求，教师要有笔记、体会，让最新的研究理

论和典型案例准确及时地深入到广大教师中间，为开展群体性研究活动提

供保证，积极营造老同志只争朝夕，年青同志厚积薄发的浓郁学习、研究

氛围。每学期末组织全员参加的政治、业务理论考核工作。

2、加强教学研究工作，抓住推广和应用自主、合作、探究课堂教学模

式的契机，进一步深化课堂教学研究。使教师能把课改的新理念和远程

教育信息技术运用到教学实际中，提高教师的教学能力，为新课程的全面

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实施奠基础。

3、加强教研活动的开展，有计划的开展案例分析、教学反思、结对帮

扶、经验交流、调查研究、教学指导、示范课、研究课等活动，让教师

在活动中展示自己的能力，提高教科研理论水平和业务能力。教师坚持每

学期听课、评课活动，每学期听课不少于15节，重点研究在课堂教学中

如何体现教改理念。每学期各教研组组织研究课、观摩课不少于3节，交

流活动不少于3次。

4、实施课题引领作用，以教研促教改，以教改促课改。努力探索适应

课改需要的教学模式和适应学生实际和学科特点的教学途径和方法，在

《如何在农村小学课堂教学中推广和应用自主、合作、探究教学模式》课

题引领下，教研组要把好学校课题与分组课题的关系，把好组课题与个人

课题的关系，提高指导教学实践、研究的实效性，确保学校的教育科研规

范、有序。

5、进一步整合教研力量，充分发挥镇级学科带头人、骨干教师的辐射

作用，建设一支有活力的专兼职相结合的教研队伍。积极推广校级教研，

要以老带新，以新促老，继续坚持手拉手活动及结对拜师活动。每位教学

骨干重点跟踪一名教学教研有困难的教师，帮助他们进行教材、教法的研

究，尽快适应新课程改革及学生发展的需求，进一步提高课堂教学质量。

五、保障措施

1、加强教研室和教研组建设，保证组织人员、措施制度落实到位，经

费投入落实到位。

2、充分引导教师利用互联网的强大优势资源作好反思、交流、研讨工