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高中生物教学反思

高中生物教学反思(集合15篇)

作为一名到岗不久的人民教师，我们要在教学中快速成长，教学

反思能很好的记录下我们的课堂经验，那么大家知道正规的教学反思

怎么写吗？以下是小编帮大家整理的高中生物教学反思，欢迎大家借

鉴与参考，希望对大家有所帮助。

高中生物教学反思1

核心提示：本节课我采用“问题驱动教学”“任务驱动教学”的

方式来落实“三段教学模式”。在整合学生的问题生成单时根据学生

的需要和本课内容的重点和难点来整合，最后整合出四道大题，并引

导学生通过建构黑板画的形式把群落演...

本节课我采用“问题驱动教学”“任务驱动教学”的方式来落实

“三段教学模式”。在整合学生的问题生成单时根据学生的需要和本

课内容的重点和难点来整合，最后整合出四道大题，并引导学生通过

建构黑板画的形式把群落演替的动态发展过程展现出来。针对每一道

题，我分派任务给各小组并将全班学生分为两大组，一组进行植物标

本采集，一组上网下载资料，最后引导学生汇总并通过展示植物标本，

网页博客，视频，学生授课等形式解决整合的四个问题。

在这节课中，我“放手”让学生自主自学，自学解决不了的问题，

小组讨论，小组内讨论后仍然解决不了的问题，由其他小组的学生帮

助解决。只要学生能学会的，就让学生去学，只要学生能动手的，就

让学生动手。只要学生能讨论的就让学生讨论，只要学生自己能得出

结论的，就让学生自己得出结论。真正做得“三自”（自己发现问题，

自己提出问题，自己解决问题）。当然，在把主动权交给学生的同时，

并不是意味着取消教师的主导作用，应在尊重学生主体地位的同时，

充分发挥教师的“主导作用”，充分发挥教师指导者、组织者、点拨

者、和激发者的作用。

这节课也有很多不足，今后要努力的方向是：

1、发下导学案后要加强引导学生自主学习并产生问题。

2、每一个题目由学生讲授完，老师都要有一个标准的点评解析。

3、在归纳总结环节中，除了让学生建构知识网络教师还要用幻灯

片展示并简单总结。

4、在教学中加强与高考的结合。特别是归纳总结后要有相应的高

考题给学生训练。

5、小组讨论时间要长一点以便让每个学生都有参与的机会。

6、小组讨论解决问题时要允许学生出错，要真正披露出学生的灵

性，确保公开课是“原生态的课堂”。

高中生物教学反思2

任何一门学科，学生学习成绩的优差，课堂纪律的好坏，不仅取

决于教师自身知识的储备和把握课堂教学的能力，更取决于学生对该

门课程的学习兴趣。所谓“兴趣是最好的老师”。教师激发出学生强

烈的学习兴趣，那么该学科或该堂课必定就会取得很好的学习效果。

生物作为一门自然学科，与生产生活实践和人的自身生长发育联系紧

密，学生初学生物时基本都具有一定的学习兴趣。那如何将学生的这

种兴趣能持久的保持下去，就要求老师在每节新课之前能最大限度调

动学生学习兴趣，将学生注意力都集中到将要学习的内容中去。这就

需要生物老师在不同教学内容上运用不同的导入技能，从一堂课上课

开始就能牢牢的将学生的学习兴趣和注意力转移到即将要学习的知识

上。课堂导入是教师采用各种教学媒体和各种教学方式，引起学生注

意、激发学习兴趣、产生学习动机、明确学习方向和建立知识联系的

一类教学行为技能。那么，如何做到成功地导入呢？本文就教学导入

方式问题，谈谈自己的一些教学体会。

1、采用多媒体直观导入

我们学校历来重视教学设施的投入，每个班级都有多媒体教学设

备。因此，这种多媒体导入方式也是本人运用的最多的方式。多媒体

直观导入主要是先让学生观看一段录像或影片，甚至听一段解说等等，

由此创设一定的情境，引起学生的注意，激发他们的热情，在一种和

谐、愉悦的氛围中转入正题。

2、借教具导入

授课前，教师可以向学生展示教具，诸如：挂图、模型、实物等

等，有目的地引导学生观察自己熟悉或不熟悉的事物、图画等，不仅

能激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生的观察能力。学生对于不

熟悉的教具，马上就会产生尽快弄清这是什么东西的渴望。由此，教

师可以很自然地导入新课。比如，本人在教初二学生学习动物的运动

一节时，先就直接出示人的手臂运动模型组件，让学生根据自己对身

体的了解进行组装，然后用模型做出伸肘和屈肘的动作。教师提问，

“为什么手臂会伸和屈呢？”，由此引入新课，课堂效果很好，学生

对这节的知识点掌握的也很好。