第六单元第6课时只有一个地球 大单元教学设计 统编版语文六年级上册.docx

第6课

课题:只有一个地球

内容分析：

课文围绕保护地球这个中心意思，分别从“地球渺小——资源有限——无法移居”三个方面讲了人类破坏地球的严重后果，为我们敲响了警钟。重点是找出关键句，了解课文讲了哪几个方面的内容，看看课文是怎样一步一步得出“如果地球被破坏了，我们别无去处”这个结论的。

核心素养目标：

文化自信：品读科学小品文准确、生动的语言，体会保护地球的重要性，感受语言表达的魅力。

语言运用：结合自己所选择的环保主题提炼能够表达出观点的宣传标语。

思维能力：引导学生找出文中的关键句，把握主要观点，并体会课文是怎样一步一步得出最后的结论的。

审美创造：抓住关键句，把握文本的主要观点，读懂课文谋篇布局，了解结论是如何得出的，感受珍惜资源、保护环境的重要意义。

重、难点：

1.默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容。

2.能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步步说明这个观点的。

情境导入：在这个浩瀚的宇宙中，有一个星球独具魅力，它既神秘又美丽，那就是我们赖以生存的家园——地球。地球，一个充满奇迹和生机的蓝色星球。让我们一起走进诗词韵语，在诵读和吟唱中，领略她的绮丽、富饶的风光。让我们一起阅读课文欣赏它可爱的模样，倾听她越来越多的“心事”。让我们每个人都行动起来，成为“蓝星”守护者，守护我们伟大的地球母亲。

活动流程：根据此学习任务群的定位和要求，创设“争做“蓝星”小卫士活动”为大单元任务情境，设置“畅游壮美山河吟诵美丽诗歌”“我在太空看地球”“守护那片希望的田野”三个分任务，将课文阅读、单元习作、语文园地内容进行整合，逐步展开学习。学生能带着浓厚的阅读兴趣参与到丰富的语文学习活动中来。

教学设计

教师活动

学生活动

第一节：说一说：地球的担忧和烦恼

1.谈话导入：

（1）朗读前文：据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球（老师读）——男生接读第1自然段，女生接读第2自然段。

（2）教师引读：宇航员遨游太空目睹地球时发出这样的感叹——（全班齐读）“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”

2.导入新课：美丽可爱的地球这么容易破碎，那么，宇航员为什么会发出这样的感慨呢？这节课我们继续学习《只有一个地球》。

3.快速阅读《只有一个地球》，圈画出关键句，说一说地球有哪些担忧和烦恼?

（1）创设情境：试着从地球、人类、科学家等不同的角度说一说地球的担忧和烦恼。

地球内心话：大家好，我是地球，在很久很久以前我是非常漂亮的，身上穿着花花绿绿的裙子，清清的小河是我的项链，那个时候每天都有很多伙伴围绕在我的身边，我感觉非常快乐，但是，现在我的心里很难过，我因为人类的肆意破坏而变得伤痕累累，就拿动物资源来说，一百多年前，每四年我看到一种动物在我眼前消失；八十年前，每一年灭绝一种动物。现在，每十三分钟就有一种动物绝迹。亲爱的朋友们，为什么会这样呢？

如果从科学家、小学生等不同人群，从不同角度又该怎样讲述地球的担忧和烦恼？

启发思考：同学们，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们是不是可以移居到别的星球上去呢？默读第5~7自然段，找出不能移居的理由，并简要概括。

拓展链接第三单元第11课《宇宙生命之谜》的内容，引导学生补充说明不能移居的其他原因。

观看视频，明确地球是目前唯一适合人类居住的星球。

7.分享感受：此时此刻，有什么话想对这个太可爱，同时又太容易破碎的地球母亲倾诉呢？

通过朗读课文1-2自然段，引入这节课内容继续阅读课文。

采用圈画关键句的方法说一说地球都有哪些烦恼。

认真倾听来自地球的烦恼。

阅读课文，从不同角度人群讲述地球的担忧和烦恼？

默读第5~7自然段，找出不能移居的理由，并简要概括。

衔接第三单元第11课《宇宙生命之谜》的内容，说明不能移居的其他原因。

观看视频明确地球是人类唯一的生存家园，当你了解了这些以后，你对这个既美丽又容易破碎的蓝色星球有什么想要说的吗？

第二节：再读课文，梳理论证

1.启发思考：

读懂课文内在逻辑，能结合课文内容，说一说结论是如何一步一步得出的。

结合课后第二题：想一想，课文是怎样一步一步得出“我们要精心保护地球，保护地球的生态环境”这一结论的？

小提示：请你仔细读读有关科学家证明和设想的句子，想想这两部分描写了什么，为什么要写这两段呢？

2.借助思维导图，梳理课文内在逻辑。

（1）结合课文内容，用简洁的语言概括相关段落的意思，完成下边思维导图。

（2）反馈分享：美丽”“渺小”“资源有限”“无法移居”“容易破碎”与“保护地球”之间是因果相关的内在逻辑关系。作者先从地球的美丽与渺小谈起，激发人们保护地球的情感。接着指出自然资源有限，而人类又无法移居到其他星球上去，促使读者认识到“地球只有一个”，保护地球不仅重要，而且必要，由此层层递进、水到渠成地