2.7《做个“时间胶囊”》大单元教学设计 教科版科学一年级上册.docx

第7课时教学设计

课题

做个“时间胶囊”

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.教学内容分析

收集有关自己身体的信息,并预期六年级时自己的生长变化，将信息放在“时间胶囊”中，在六年级的时候，要打开在一年级制作的“时间胶囊”，这使得在小学阶段构成了一个关注自己“健康生活”的闭环。

在本节课中,学生们将对自己的身体发展进行展望,并明确要放入胶囊的信息内容,认识到践行健康生活方式的重要性。动手制作记录单，完成“时间胶囊”的制作。

2.学习者分析

一年级的学生还不会有多么完整的规划，也不会有完善的健康意识，六年后的他们已经开始有能力、有意识对今后的生活提出自己的希望,做好自己简单的规划。而在那时再次打开六年前充满童趣的畅想、充满希望的期盼时,学生会再次回顾这六年来自己的成长,并做出自我评价。

3.学习目标确定

科学观念：在今后的一段时间里，我们的身体会不断地生长。

科学思维：用比较方法，预测自己身体的生长变化。

探究实践：通过“时间胶囊”活动，记录现在的身体实际信息和对未来身体信息的预测。

态度责任：能够关注自己的身体生长，认同健康生活是自己的责任。

4.学习重点难点

重点：观察和记录现在的身体信息，预测未来自己身体的生长变化情况。

难点：关注身体健康，树立健康生活意识。

5.学习评价设计

评价内容

评价指标

表现程度

自评

互评

师评

☆☆☆

☆☆

☆

研讨

能对自己身体发展进行展望，明确放入胶囊信息，认识到践行健康生活的重要性。

能

基本能

不能

制作

能完成时间胶囊制作。

能

基本能

不能

学习收获

6.学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：情境导入，聚焦问题

教师活动1

1.我们每天都在长大，未来的你会是什么样子？

教师列举：

（1）总有一天，我能独立放风筝。

（2）总有一天，我也能提起一桶水。

（3）总有一天，我也会长得像姚明一样高。

（4）总有一天，我会长得像演员一样漂亮。

2.未来是什么样子的，我们每个人心中都有自己的想法。

教师提出学习任务：做个“时间胶囊”，把我们身体信息装进去，到六年级时再打开。

教师解释概念：

胶囊里通常装的是药。“时间胶囊”里装的是成长信息。

学生活动1

学生说出自己的未来

活动意图说明：通过畅谈自己的未来，自然引出学习任务，激发探究兴趣。

环节二：研讨

教师活动2

1.六年级的时候，我们会是什么样子？

教师列举：

（1）那时，我跑得不会比六年级哥哥姐姐差

（2）六年级时，我也像六年级哥哥姐姐那样不戴眼镜

（3）跳高，我能和六年级大哥哥跳得一样高。

（4）六年级我也会正步走。

（5）像六年级的姐姐一样高。

（6）像六年级的哥哥一样有力量。

2.在这“时间的胶囊”里，我们需要装进哪些成长的信息？

3.我们要注意什么才能健康长大？

学生活动2

学生畅谈自己六年级时的样子。

身高、体重、臂长、腿长、脚长、力量、速度、饭量等

经常锻炼，讲究卫生，不挑食、偏食，早睡早起

活动意图说明：能对自己身体发展进行展望，明确放入胶囊信息，认识到践行健康生活的重要性。

环节三：制作

教师活动3

1.画一画，现在的我和六年级的我。

教师出示案例：

温馨提示

知道自己现在的身高、体重吗？测量一下吧。

播放视频《测量数据》

（2）你知道六年级的哥哥姐姐的身高、体重是怎样的吗？

展示图表资料

教师列举学生推测

（3）还有什么方法可以推测出我们六年级时的身高、体重？

（4）你也可以根据下列资料推测自己六年级时的身体信息。

（5）想知道自己现在和六年同学的体质测试成绩怎么办？

2.展示交流我们的成长规划。

3.把现在的身体信息和推测的六年级时的身体信息装进胶囊。

外面贴上标签，注明姓名、时间。

学生活动3

画画记录

学生知道的就不用测量，不知道的现场测量。

学生了解测量身体数据的方法。

推测六年级时自己的身高、体重

问问爸爸妈妈六年级时的身高体重

阅读资料推测

咨询体育教师

组内展示，班级交流

封存个人信息

活动意图说明：记录现在的身体实际信息和对未来身体信息的预测，能制作“时间胶囊”。

7.板书设计

做个“时间胶囊”

现在身体信息六年级身体信息

8.作业与拓展学习设计

一、选择题

(1)我们可以用()来准确测量我们的身高。

A.尺子 B.体重秤 C.手

(2)下列属于健康生活方式的是()。

A.早睡早起 B.经常看电视 C.多吃零食

(3)我们可以依据()来预测我们六年级时的身高。

A.父母现在的身高 B.现在六年级学生的身高 C.老师现在的身高

二、判