初中历史与社会人教版人文地理下册：南方地区.docx

教学设计

课程基本信息

学科

人文地理

年级

八年级

学期

秋季

课题

南方地区

教学目标

1.通过地图和相关资料，描述南方区域的地理位置和自然地理特征的显著特点。

2.通过图文资料，了解南方地区经济发展水平较高，认识太湖流域、四川盆地、珠江三角洲和上海的不同经济活动方式和风采。

3.通过对比分析，说明自然条件对南方地区人们生活和经济社会发展的影响，认识因地制宜的重要性，树立可持续发展的理念。

4.通过感受南方地区生活内容的丰富多彩，感受到在相互交融中形成的中华文化的无穷魅力。

教学重难点

教学重点：

南方地区的太湖流域、四川盆地、珠江三角洲和上海的生产方式及其对当地生活和生产的影响。

教学难点：

理解南方地区不同区域特色是自然条件和人文条件互相影响的表现，从而认识因地制宜的重要性，感受南方地区生产生活的丰富多彩。

教学过程

（一）诗词欣赏，导入新课

阅读诗词，说说诗词描写的风景与地点，引出复习课题南方地区。

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。——《约客》

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——《江南春》

晓看红湿处，花重锦官城。——《春夜喜雨》

明确地理学习要求：认识分区

运用地图和相关资料，说出某区域的地理位置和自然地理特征，说明自然条件对该区域经济社会发展的影响，认识因地制宜的重要性。

小结：南方地区经济发展水平高，让我们再认识太湖流域、四川盆地、珠江三角洲和上海的不同经济活动方式和风采。

（二）水乡城镇——太湖流域

总任务：探究太湖流域为何被称为“鱼米之乡”。

（1）结合中国地形图、中国气候类型图、太湖流域图，探究太湖流域的地理位置、地形、气候和水文。（自然环境适宜）

地形：长江中下游平原，地势平坦，土壤肥沃。

气候：亚热带季风气候，雨热同期，降水丰沛。

水文：水网密布，灌溉条件优越，水运便利（天然河湖，人工沟渠）。

（2）结合太湖流域额城镇分布、水乡古镇、太湖三白、过三桥等图文，探究太湖流域的生产和生活特色。（鱼米之乡的表现）

城镇沿河分布、商业发达、临河建屋、喜食鱼和米饭、有水乡特有习俗。

（3）水乡的发展：保护水源，绿色发展。

（三）富庶的四川盆地

总任务：探究四川盆地为何是“富庶的”地区。

结合中国地形图、四川盆地地形图、成都的气温与降水图、井盐的加工图、国宝大熊猫图、国家一级保护植物桫椤图，探究四川盆地的地理位置、地形、气候、水文、资源。（自然环境的“富庶”）

地形：盆地地形，地势低平，土壤肥沃。

气候：亚热带季风气候，热量充足，降水充沛。

水文：河流众多，水量丰富。

资源：矿产、生物资源丰富

（2）结合都江堰工程示意图、川剧变脸、川菜等图文，探究太湖流域的生产和生活特色。（“富庶”的表现）

（四）开放的珠江三角洲

总任务：探究珠江三角洲为何是“开放的”地区。

（1）结合中国气候类型图、珠江三角洲地区图，探究珠江三角洲的地理位置、地形、气候、水文和交通等优越的条件。（开放的优越条件）

地形：平原广阔，地势平坦。

水文：河川众多，水量丰富。

气候：亚热带季风气候，雨热同期。

位置及交通：珠江下游，毗邻港澳门地区，三地陆路相通、水路相连，与东南亚隔海相望。

政策：对外开放政策。

（2）结合珠江三角洲优越的条件理解其发达的农业、制造业与对外贸易，并结合现状思考珠江三角洲的发展模式转型。（开放的表现）

（五）我国最大的经济中心—上海

总任务：探究上海为何是“我国最大的经济中心”。

（1）结合上海的位置图、太湖流域图、外滩1号历史旧照、我国第1台万吨水压机图，探究上海的地理位置、地形、气候、水文、交通、政策、历史背景和工业基础等优越的条件，分析其成为经济中心的原因。

自然条件参照太湖流域（上海是太湖流域中的重要城市）。

地处东海之滨，以富庶的长江三角洲为依托，位于江海交汇点，具有发展内河航运和海上运输的良好条件；水陆空交通便利；改革开放政策支持；历史发展；工业基础好。

（2）结合中国首架大型客机在上海总装下线图、钢铁生产车间图、汽车生产车间图、陆家嘴金融贸易区图、张江高科技园区图、繁忙的上海港图，感受上海是国际金融中心、高科技中心、国际航运中心、工业中心，上海作为我国最大经济中心的表现。

（3）结合上海自由贸试验区、第六届国际进口博览会等重要纪事，感受上海的国内和国际影响力。对于国内，起到跨领域、跨区域的辐射效应；对于国际，上海是中国走向世界的重要门户，世界了解中国的重要窗口。

（五）课堂小结

水乡城镇——太湖流域、富庶的四川盆地、开放的珠江三角洲、我国最大的经济中心—上海让我们看到南方地区的独特风情，不同的区域由于自然环境的差别，形成各具风格的生产生活方式，感受着“一方水土养一方人”的真谛。从而认识到因地制宜的重要性，感受南方地区生活和文化内容的丰富多彩。

（六）板书设计

备注：教学设计应至少含教学目标、教