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小数乘法说课稿冀教版通用

小数乘法说课稿冀教版通用1

今日说课的内容是：北师大版四班级数学下册第三单元46—47页《爬行最慢的哺乳动物》。我预备从“内容与资源”、“理念与目标”、“教学方法”、“教学过程”、“板书设计”五个方面来绽开我的说课。

1、说教材。

本单元：同学在第一学段学习了整数乘法，本册书第一单元学习了小数的意义、小数加减法，本单元综合地运用前面的相关学问理解小数乘法的意义，探究小数乘法的计算方法，对同学数与代数学问进一步进展和扩充具有重要作用。

本课：是在本单元学习了小数乘法的意义、小数点移动引起小数大小变化规律、乘数的小数位数与积的小数位数关系等学问基础上学习的，将应用前面所学习的内容，解决小数乘法的竖式计算以及方法的归纳，涉及到数目、数位增多，特别状况的处理等问题，比如：教材呈现了两位小数乘一位小数和其中一个乘数是整十数的算式，让同学进一步理解小数乘法的计算方法，敏捷把握如何确定积中小数点的位置。既是对前面几课的进展和综合运用，又是今后学习相关乘、除法，混合运算等学问的基础，具有重要作用。

2、说学情：

四班级下学期的同学，在学问上已具备解决小数乘法的学问基础，已经积累了肯定的数感和学习阅历，应当说对本课的学问不生疏，能够尝试独立解决；但是同学在如何解释、说明抽象的竖式计算过程与方法上，有肯定难度。所以本节课我认为：一是应当借助同学已有阅历，充分放手，让同学独立列式计算，应用前面所学学问解决如何确定积的小数位数、如何选择合理计算方法等问题上。二是引导同学在争论沟通中，探究算理，归纳算法，逐步达成共识，把握有效的计算方法，进展同学的抽象思维和有条理的表达思维过程的力量。

课标理念：数学教学活动，特殊是课堂教学应激发同学爱好，引发同学的数学思索，老师要发挥主导作用，处理好讲授与同学自主学习的关系，引导同学主动探究，合作沟通，体会和运用数学思想方法。

依据课标理念，教材特点和同学状况，我制定了以下教学目标：

1、说教学目标：

学问与技能：学会用竖式计算数目比较大的小数乘法，进一步把握小数乘法的计算方法。

过程与方法：经受探究计算方法的过程，引导同学观看、比较、分析、概括、归纳，进展同学的抽象思维力量，培育良好的估算意识，解决相关简洁实际问题。

情感态度与价值观：乐观参加学习活动，熬炼同学思维的条理性、概括性，体会数学的应用价值，在与同伴合作的过程中体验学习欢乐，养成独立思索、合作沟通、反思质疑的学习习惯。

2、说教学重点：

教学重点是数学教学同学必需把握的基本学问，基本技能，对以后连续学习起着重要的桥梁纽带作用。理解小数乘法的算理，归纳竖式计算小数乘法的方法，为日后学习小数计算奠定坚实的基础，所以我把它定为教学重点。在教学中让同学带着问题合作尝摸索究，加之有效的练习很好地突出了重点。

3、说教学难点：

教学难点是同学不简单理解或接受的地方，归纳计算方法和敏捷解决计算数目比较大的小数乘法，正确处理乘数积末尾“0”的问题，同学不易理解，计算易错，所以我把它定犯难点。教学中我引导同学自己思索，同伴沟通补充，在供应充分时间与空间的探究后，很好地突破了难点。

（一）依据教材特点和同学年龄特点，我设计以下教法：

（1）启发式谈话法；老师充分发挥引导作用，反复推敲提问语言，加之语气生动，力争有效提问，激发同学爱好，引发其思索。

（2）尝试练习法：课程标准提倡“做数学”，同学只有亲历了学问的形成过程，才能真正地理解学问。两个例题充分发挥同学主体地位，让孩子独立思索，大胆尝试，再加之同伴争论，相互提出问题，彼此合作练习，解决问题。

（二）说学法。

苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是盼望自己是一个发觉者、讨论者、探究者，而在儿童的精神世界中，这种需要特殊剧烈。”课改的目标之一就是改善同学学习方式，依据同学已有的学问水平和认知规律，本节课主要采纳自主探究、合作沟通的学习学法。本节课的全部数学问题，都是同学自己小组合作，争论、沟通中得以解决的。

（一）创设情境，激趣导入：

首先多媒体出示同学喜爱的动物相关资料，引发同学爱好，接着自然复习几道小数乘法口算，为课堂学习奠定好基础，紧跟着出示树懒在地面和树上爬行速度的信息，启发同学发觉问题。在短短的几分钟内，让同学轻松愉悦的进入学习活动，在了解自然学问的同时去思索数学，学会从数学角度去观看、理解信息。在这里需要解释的是，“三只蛞蝓”，我认真查找了相关资料，蛞蝓俗称鼻涕虫，是一种软体动物，而树懒才是哺乳动物，我反复思索，和组内老师研讨，把教材中的