大胜小学残疾儿童送教上门教案设计.docxVIP

大胜小学残疾儿童送教上门教案设计

珍溪镇大胜小学残疾儿童送教上门教案

2023年3月2日

送教对象

何家淇

年级

8

残疾类型

脑瘫

送教对象

根本状况

由于残疾儿童生活的环境缘由，没人能教其认真区分上下方向，

教学内容

《熟悉上下》

教学思路

熟悉上下方向，有利于儿童更好的生活

教学目标

1、在详细的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培育学生的空间观念

2、确定物体上下的位置和挨次

3、初步培育学生按肯定的挨次进展观看的习惯。

4、初步培育学生的想象力量和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。

教学重难点

确定物体上下的位置和挨次

教具预备

笔记本

教学过程

一、从生活阅历动身，初步体会上下的含义，培育想象力量

二、创设情境，理解上下，初步培育空间观念

1、看看你的房间，你发觉了什么？

2、再看，你的上面有什么？

3、想像：假如再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？

4、再看，你的下面是什么？连续往下想，你的下面还会有什么呢？

5、找一找。在生活中体会上下的位置关系

三、分层活动，稳固理解、增加应用意识

确定位置，培育简洁的推理力量

小红住在小英楼上，

小英住在小兰的楼上。

谁在最上面？谁在最下面？

四、课堂小结

珍溪镇大胜小学残疾儿童送教上门教案

2023年3月10日

送教对象

何家淇

年级

8

残疾类型

脑瘫

送教对象

根本状况

学生存在言语上的障碍，长时间存在较为封闭的环境下，不能很好的识别前前方向

教学内容

《熟悉前后》

教学思路

情景教学，激发兴趣，图画展现，生动形象，学生易于感知

教学目标

1、学生能在详细的生活实践或嬉戏情境中，体验前与后的位置与挨次。

2、能精确地确定物体前后的位置与挨次。

3、培育学生关于前后的空间观念。

4、培育学生的爱国主义精神。

教学重难点

1、前与后的位置与挨次。

2、学生前后空间观念的培育。

教具预备

笔记本

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

二、观看争论、学习新知

1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与挨次，因此新课学问，应由学生自己通过观看、争论来把握。

2、教师出示电脑：小动物赛跑

电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参与赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了转变。

（生看电脑观看小动物的位置变化）

（暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁其次？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？

问：假如竞赛连续进展，可能会有什么状况发生？

三、课堂小结

珍溪镇大胜小学残疾儿童送教上门教案

2019年3月15日

送教对象

何家淇

年级

8

残疾类型

脑瘫

送教对象

根本状况

不会根本的数字书写及意义

教学内容

《1――5的熟悉及书写》

教学思路

通过日常生活中事物的数量，初步建立数感，

教学目标

1、会认、会写1――5以内的各数，并留意书写的工整，

2、能用1――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，

3、会用5以内各数表示物体的个数。

教学重难点

会写1――5各数，初步建立数感。

教具预备

小棒、笔记本

教学过程

一、导入：

出示主题画：

二、主动探究：熟悉1―――5各数

（一）仔细观看，主动学习

1、熟悉1

（1）问：你看到图中有哪些物体是用