一年级下册 道德与法治——《让我们的学校更美好》第一课时说课稿.pdfVIP

一年级下册道德与法治说课稿

《让我们的学校更美好》第一课时说课稿

一、教材分析

《让我们的学校更美好》是统编教材《道德与法治》一年级下册第二单元“我

们的学校”中的第三课。这一课是根据课程标准“我们的学校生活”中第5条“知

道自己是集体的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉”和第7条“通

过学校和班级等集体生活，体会民主平等在学习、生活中的现实意义”而编写的，

其核心主题是体会学校对自身成长的重要性，深化学生对于学校生活的体会。本

单元其他三分别是《说说我们的学校》《走进我们的老师》和《让我们的学校更

美好》。这三课都是以学校生活为统一主题，从不同的侧面让学生深入了解学校、

理解老师以及参与学校生活。

本课第一课时《我们的成长天地》，共设计了三个板块的内容。

其中第一部分主要内容为“引导学生回顾自身在学校接受的教育”。其中正

文内容，概括了学校作为学生成长的天地，为学生提供了学习本领，于他人交往、

参加集体活动的成长条件。主持人的提问和四幅插图意在引导学生把学校生活与

自身成长联系起来，体会学校在自己成长中的重要性。

第二部分“讨论在家用电脑学习而放弃去学校上学的现象”。教材插图中三

个不同主人公的对话代表了三种观点。主持人的问题，引导学生发表自己的观点。

这一板块的设计，意在帮助学生破除只把学校视为“学习知识的地方”这一观点，

认识到学校为其成长提供了完整的教育环境，也引导学生树立接受义务教育乃是

公民义务的观点。

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第三部分“感悟失学女童心声”。正文部分指出我国个别地区存在女童失学

现象。“阅读角”安排了一首关于失学女童的诗歌，意在引导学生体会失学儿童

对于上学的渴望并通过对照，增强学生对学校重要性的认识和依恋之情。并通过

引用《中华人民共和国义务教育法》的相关内容，引导学生树立权利意识，让学

生认识到受教育权与自己未来发展密切相关，国家、社会、学校、家庭有义务保

障学生受教育权。

二、学情分析

通过一份简单的问卷，我对学生的进行了针对本课内容的访谈。“你喜欢

学校吗？喜欢，为什么？不喜欢，为什么？”学生往往在依靠惯性回答了“喜欢”

之后，却不能说出喜欢什么。而个别学生回答不喜欢之后，却能够不假思索说出

不喜欢的理由。由访谈所得能够推断出，入学两年多的小学生对学校重要性的认

识是相对不足的。一方面，他们对学校的生活习以为常，较少反思学校生活对自

己成长的重要性。另一方面，学校学业压力过大的现实情况，使学生不喜爱学校，

对学校情感认同度低，责任感不强。所以，在本课的教学中，要针对这些情况，

有的放矢地进行引导。

三、教学目标和教学重、难点

根据教材的编写目的和结构特点，针对本班学生的认知基础和学情特点，将

本课教学分为两个课时。下面我先来说说第一课时的教学目标和教学重、难点。

教学目标有以下3条：

1.引导学生认识到自身成长和学校教育之间的密切关系。

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2.加强学生对学校重要性的认识。

3.引导学生树立权利意识。

其中，“引导学生认识到学校教育的重要性”是教学重点。“引导学生把学

校教育与自己的成长联系起来”是本课时的教学难点。

四、教学环节和设计意图

围绕本节课的教学目标和重难点，在第一课时的教学中，我设计了以下三个

活动板块。活动一：学校生活放映机。活动二：“去不去学校”辩论赛。活动三：

小小律师团。下面我来详细阐述每一活动环节的具体操作。

活动一：学校生活放映机。

导入环节，我和同学们做一个小游戏课件上出示：一只青蛙一张嘴，两只眼

睛四条腿。

两只青蛙（）张嘴，（）只眼睛（）条腿……

学生拍手对出儿歌。然后出示：

每天在校六小时，一周在校（）小时，一月在校（）小时。依旧带领学生拍

手对句。三年级学生，口算一月在校几小时会有些困难。趁机让学生细细算出答

案。继续引导学生：我们从入学到现在，已经在学校度过了两年的时间，加起来

一共有大约13000个小时。

出示统计图表：

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学生观察，得出在学校度过的时间很长。教师板书（时间长）

（此环节的设计意图是：在课堂伊始，以轻松愉悦的小游戏调动起学生的情

绪，抓牢学生的注意力，同时，不着痕迹地引导