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三年级数学下册分一分教案

北师大版三年级数学下册分一分教案3篇

在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，编写

教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案

吧！下面是小编帮大家整理的北师大版三年级数学下册分一分教案，

希望对大家有所帮助。

北师大版三年级数学下册分一分教案1

一、教学内容

北师大版小学数学三年级下册第六单元P67—69“分一分(一)”

二、教学目标

1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，能认、读、

写简单的分数，知道分数各部分名称，体会学习分数的必要性。

2、结合折纸、涂色的活动，利用面积模型表示简单的分数。

3、培养学生观察、思考以及自主探索精神，训练思维的灵活性。

三、教学重难点

重点：理解分数的意义，会认、读、写简单的分数。

难点：用折纸、涂色等方式表示简单的分数。

四、教具学具准备

课件、苹果、水果刀、正方形、长方形、圆、彩笔等。

五、教材分析

分数的初步认识是学生在已经掌握一些整数知识的基础上进行教

学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念

的一次飞跃，因为无论在意义上还是在读写方法上以及计算上，它们

都有很大的差异。分数是怎样产生的，为什么要学习分数，是学生以

前所不曾想过或是没有想明白的问题。

这一部分内容以前是四年级所学习的内容，而新教材整合为三年

级下册的教学内容。教材把认识分数作为一个单元，足以说明学生建

立分数这个概念需要一个过程，同时对意义的理解也是有一定的难度

的。因此，学习时需要创设具体生动的问题情境，激活已有的生活经

验，利用实验操作、观察、判断等直观手段，逐步使学生理解分数的

意义。《分一分

（一）》这节课，就是从学生的生活经验出发——“分苹果”游

戏，引出分数，在活动交流中初步了解分数的意义，逐步懂得分数的

读法、写法以及分数各部分的名称。

六、教学过程：

（一）、解决问题，导入新课

1、师：今天老师带了两个问题需要同学们解答，但同学们回答

问题时不准发出声音，只能用手势表示行吗？

（1）问题一：老师手里有4个苹果，平均分给两个小朋友，每人

分几个？（2个）

（2）问题二（课件出示）：老师手里2个苹果，平均分给两个小

朋友，每人分几个？（指名一个学生看图提问题，一个学生用手势表

示答案）

2、师：刚这两个同学表现真棒，老师手里1个苹果，准备奖励给

他们，应该先怎样？（板书：分一分）

分苹果：把苹果分成一大一小两半，当学生有疑问时，趁机说明

要平均分。

3、师：同学们可以用手势告诉老师答案吗？为什么大家都不出手

势呢？（每人只有半个）你想怎样来表示半个呢？能否创造出一个符

号来表示半个呢？

4、学生动手创作，教师让学生展示说出自己的想法。有的学生用

0.5，有的用折纸，有的用A从中间画竖线隔开，有的用B从中间画横

线隔开，有的用o画线隔开，有的用“双喜”的“喜”来表示物体的

一半，有的用正方形从中间画线隔开来来表示，有的是1/2还有的学

生用画图来表示。

5、在这些方法中同学们观察思考用那种办法表示一半更简单呢？

（1/2）这个符号和整数、小数一样是数字家族中的一员，它叫做分数，

我们今天就一起来认识研究分数吧。（在课题分一分后板书：分数）

（二）、实践操作，探究新知：

师：把1个苹果，平均分成两半，其中一半可以用1/2表示，另

一半呢？

1、动手实践，理解新知。

（1)、涂一涂。

师：其实在我们的生活中经常会用一半来表示物体数量的多少，

可以说一半在我们的生活中无处不在。老师这里为大家准备了几个美

丽的图形（课件出示教材P67图片：正方形、棱形、六边形、小房子、

花瓶）同学们先观察这些图片有什么特征（轴对称图形），你们能表

示出它们的二分之一吗？请同学们翻开数学书第67页找到这几个图形，

让我们一起来涂一涂吧。

师：涂完的小朋友，请先小组内互相交流检查一下。

师：谁愿意把自己的作品拿到前面来展示一下？（学生精彩片段）

生1：我把六边形的上下两个边的中间用线连起来作对称轴，然后

涂出其中的一份。