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小学数学概念教学设计案例

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小学数学概念教学设计案例

小学数学概念教学设计案例

一、设计理念

数学概念是构建数学理论体系的基本细胞，是学生进行数学计算、解决数学问题的基础。学生如果不能扎实地理解数学概念，就谈不上运用概念解决实际问题，更不能创造性地运用概念提出新的问题。因此，搞好概念教学是提高数学教学质量的关键。

二、教学目标

1.知识目标：通过教学使学生理解并记住三角形按角分类的各种名称；掌握三角形按边分类的两种特殊情况。

2.能力目标：通过动手操作、观察、分析、归纳，培养学生的观察、分析、归纳能力和抽象思维的能力。

3.情感目标：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生探索问题和积极合作的精神。

三、教学重点与难点

1.教学重点：三角形按角分类的几种特殊三角形的特征。

2.教学难点：学生对三角形按角分类的几种特殊类型的理解与掌握。

四、教学方法与手段

采用观察、比较、分析、综合、归纳等教学方法，结合演示法、讨论法、发现法等多种教学手段，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用。

五、教学准备

每个学生准备一张纸折成的锐角三角形纸片，教师准备课件和各种类型三角形的图片。

六、教学过程

1.导入新课：教师出示一组角的概念图，让学生判断是什么图形？由此你想到了哪些问题？从而引出课题：三角形按角分类及其特征。

2.讲授新课：

(1)一般三角形：教师出示一张纸折成的锐角三角形纸片，让学生观察讨论其特征。总结后由教师总结并板书。让学生知道它由三条边和三个角组成，它是具有三个角的平面图形，称之为三角形。学生举例说明三角形在日常生活中的存在和应用。由两个完全一样的锐角三角形可以拼成一个平行四边形，从而得出三角形的内角和定理的内容。学生自己操作并说出结果，教师演示课件验证。

(2)特殊三角形：①直角三角形：出示一张纸折成的直角三角形纸片，让学生观察讨论其特征并说明为什么是直角三角形？从而得出其特征：有一个角是直角的三角形叫做直角三角形。②钝角三角形：出示一张纸折成的钝角三角形纸片，让学生观察讨论其特征并说明为什么是钝角三角形？从而得出其特征：有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形。学生举例说明在日常生活中的应用。教师演示课件验证。③锐角三角形按边分类的两种特殊情况：等腰三角形和等边三角形。教师出示各种类型三角形的图片和概念图，让学生观察比较后得出这两种三角形的特征。学生自己动手制作一个锐角等腰或等边三角形，并观察验证。最后总结得出一个由三条边相等且有若干个锐角组成的三角形叫做等边三角形；只有三条边长度不相等的三角形叫做等腰三角形。引导学生理解它们的区别与联系。④三角形的分类：(大小相同的字母表示)练习并巩固深化学生对各种类型三角形的认识与理解。⑤找出三角形中特殊的量：根据学生自己的知识基础和生活经验来找出三角形的内角中特殊的量，讨论交流后教师演示课件，最后归纳总结得出：三角形的内角中最大的一个角不能小于()度，小于()度的直角或钝角三角形叫做()三角形。⑥做一做：根据刚刚学到的知识完成课后练习题。学生独立完成，集体订正答案。⑦议一议：在日常生活中还有哪些地方应用到这些知识？让学生在小组内讨论交流，然后集体交流总结。

七、小结

请学生总结本节课学到的内容，教师进行补充总结。

八、作业

教材中的练习题。

九、板书设计

根据教学流程设计板书，使概念间的相互关系一目了然。

小学数学概念教学设计案例

一、小学数学概念教学的重要性

小学数学概念是数学基础知识的重要组成部分，是进行数学思维的核心。小学数学概念教学有助于学生建立完整的数学知识体系，培养数学思维能力和解决问题的能力。因此，教师在教学过程中应该注重小学数学概念的教学，使学生能够深入理解数学概念，掌握数学基础知识，为将来的数学学习打下坚实的基础。

二、小学数学概念教学设计案例

1.明确教学目标

在小学数学概念教学中，首先需要明确教学目标。教学目标应该包括知识目标、技能目标和情感目标三个方面。知识目标主要是让学生掌握数学概念的基本含义和数学术语；技能目标则是培养学生的数学思维能力、运算能力和问题解决能力；情感目标则是培养学生的数学兴趣、独立思考和合作交流的能力。

2.创设情境，导入概念

教师在进行小学数学概念教学时，应该注重创设情境，激发学生的学习兴趣和积极性。可以通过生活实例、故事、游戏等方式导入概念，使学生能够更好地理解和掌握数学概念。例如，在学习“三角形稳定性”这一概念时，可以通过展示生活中的三角形结构（如屋顶支架、自行车支架等），引导学生发现三角形的稳定性，进而导入概念的学习。

3.深入剖析，理解概念

在导入概念之后，教师需要深入剖析数学概念，使学生能够理解其内涵和外延。可以通过举例、对比、