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统编版小学语文三年级上册《习作：我有一个想法》说课稿及教学反思

开场白

尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是统编版小学语文三年级上册《习作：我有一个想法》。写作是语文教学中的重要组成部分，而引导学生关注生活、表达自己的想法则是培养学生思维能力和语言表达能力的重要途径。本次习作以“我有一个想法”为主题，旨在激发学生的观察力和思考力，让学生学会用文字表达自己对生活中现象的看法和建议。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计和教学反思等方面进行说课。

说教材分析

一、教材地位

《习作：我有一个想法》是统编版小学语文三年级上册第七单元的内容。本单元以“我与自然”为主题，通过三篇课文的学习，引导学生关注自然、保护环境。本次习作是在单元学习的基础上，让学生将目光从自然拓展到生活中的各种现象，培养学生的社会责任感和创新思维。

二、教材内容

本次习作要求学生观察生活中的一种现象或问题，并把自己的想法写下来。教材给出了一些示例，如在学校里看到的乱扔垃圾现象、在小区里发现的不文明养宠物问题等。同时，教材还提示了写作的方法，如可以先写现象，再写自己的想法，也可以提出改进的建议。

三、教材特点

1.贴近生活。教材选取的现象都是学生在生活中常见的，容易引起学生的共鸣，激发学生的写作兴趣。

2.注重引导。教材通过示例和提示，引导学生如何观察生活中的现象，如何表达自己的想法，具有很强的指导性。

3.培养能力。本次习作可以培养学生的观察力、思考力、语言表达能力和创新思维。

说学情分析

一、学生年龄特点

三年级的学生正处于好奇心强、善于观察的阶段，但他们的思维还比较简单，对事物的认识不够深入。在写作方面，他们能够简单地描述事物，但语言不够丰富、条理不够清晰。

二、学生已有知识和经验

经过两年的语文学习，学生已经掌握了一定的词汇量和语法知识，能够进行简单的写作。在日常生活中，他们也接触过一些社会现象，但可能没有深入思考过这些现象的本质和解决方法。

三、学生学习困难和问题

1.观察不细致。学生在观察生活中的现象时，可能会忽略一些细节，导致对现象的描述不够准确。

2.思考不深入。学生在表达自己的想法时，可能会比较肤浅，缺乏深度和广度。

3.表达不清晰。学生在写作时，可能会出现语言混乱、条理不清的情况。

说教学目标

一、知识与技能目标

1.学会观察生活中的现象，能清楚地描述现象的特点。

2.能表达自己对现象的想法，观点明确，理由充分。

3.掌握写作的方法，能把自己的想法有条理地写下来。

二、过程与方法目标

1.通过观察、讨论、交流等活动，引导学生关注生活中的现象，提高观察力和思考力。

2.采用小组合作、全班交流等方式，让学生在互动中提高语言表达和写作能力。

3.通过评价和反思，帮助学生发现自己的不足之处，不断改进和提高。

三、情感态度与价值观目标

1.培养学生的社会责任感，引导学生关注社会问题，积极提出自己的建议。

2.培养学生的创新思维，鼓励学生敢于提出不同的想法和建议。

说教学重难点

一、教学重点

1.学会观察生活中的现象，能清楚地描述现象的特点。

2.能表达自己对现象的想法，观点明确，理由充分。

二、教学难点

1.如何引导学生观察到生活中的现象，并从中发现问题。

2.如何提高学生的思考力，使他们的想法更加深入和有价值。

说教法

一、情境创设法

通过创设生动有趣的情境，如播放视频、展示图片等，激发学生的学习兴趣，引导学生关注生活中的现象。

二、问题引导法

提出一系列问题，引导学生思考生活中的现象，如“你在生活中见过哪些现象？”“这些现象有什么问题？”等，培养学生的思考力。

三、小组合作法

组织学生进行小组合作，共同交流生活中的现象和自己的想法，培养学生的合作意识和语言表达能力。

四、评价激励法

对学生的表现进行及时评价，肯定学生的优点和进步，激发学生的学习积极性。

说学法

一、观察法

引导学生学会观察生活中的现象，注意现象的细节和特点。

二、思考法

鼓励学生深入思考生活中现象的本质和解决方法，形成自己的想法。

三、交流法

组织学生进行小组交流和全班交流，让学生在交流中提高语言表达和写作能力。

四、反思法

引导学生在交流后进行反思，总结自己的不足之处，不断改进和提高。

说教学过程

一、创设情境，导入新课

1.播放一段关于生活中现象的视频，如人们在公共场所吸烟、车辆乱停乱放等。

2.教师谈话导入：同学们，我们的生活中充满了各种各样的现象，有些现象让人感到高兴，有些现象却让人感到担忧。今天，我们就一起来写一写“我有一个想法”。

二、明确要求，指导观察

1.教师出示本次习作的要求，让学生明确学习任务。

（1）观察生活中的一种现象或问题，并把自己的想法写下来。

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