数学广角—推理（2）教学设计.docx

《数学广角——推理2》

教学内容：

人教版小学数学二年级下册第九单元《数学广角-推理》第二课时。

教学目标：

1.通过观察、分析、排除、验证等活动，使学生初步建立推理意识，培养学生的推理能力，语言表达能力。

2.通过数独游戏，让学生经历稍复杂的推理过程，获得更多推理的经验。

3.培养学生有序、全面思考问题的能力。

教学重点：通过观察、分析、排除、推理完成填数游戏。

教学难点：找到突破口。会有序、全面地思考和推理。

教学过程：

一、导入

师：孩子们，你们喜欢玩游戏吗？老师也喜欢玩。

看！这是什么游戏？（数独）

这是全世界聪明人都在玩的“数独”游戏。

师：你们了解数独吗？让我们一起来看一段视频。

在看视频之前，老师有一点要求：认真观看视频，待会请同学说数独的起源以及规则。

师：大家看得可真认真呀，现在就让我们带着数独的规则走进推理的课堂。

二、预习交流

师：数独游戏大多数是九宫格的，但是也有简单的。请同学们先拿出说学稿。

师：哪对小对子可以分享一下你们预习的成果？

师：你们为什么先填这个空？

因为这个空已经出现了2、3，只缺一个数，

师：先填的这个空就是突破这个游戏的空，我们把它叫做突破口。这对小对子真棒，找出了突破口。

师：还有没有不同的填法？

三、自主探究

师：3×3的填数游戏好不好玩？（好玩）我们再来看一道题。

师：哪位同学可以大声地读一下要求？

师：要求里只提到了谁？（A和B）所以同学们先只填A和B，时间为2分钟。

师：因为A所在的行和列已经出现了2、3、1，所以A只能是4。（A是突破口）

因为B所在的行和列已经出现了2、4、3，所以B只能是1。

师：你能填出其他方格里的数吗？时间为3分钟。

师：哪对小对子可以来填一填其他方格里的数？

引导学生用因为......所以......来有条理地表达。

四、思维提升

师：同学们真厉害，完成了4×4的数独。有没有信心完成接下来的挑战？（有）

接下来我们看6宫格数独，给大家4分钟时间完成6宫格数独。

师：你最先能填哪个空？

五、课堂小结

师：时间过得真快，这节课马上就要结束了，通过这节课的学习，你有什么收获？

共同总结，完成板书。

六、布置作业

师：看来大家收获满满，请同学们带着今天的收获迎接新的挑战。（9宫格数独）。

今天的课就上到这里，下课。

七、板书设计

推理（2）

找突破口

填排除法

查不能重复