好口才成就高情商基础集训-风教案森林医生教案.docx

高情商赋能好口才好口才成就高情商

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基础篇集训

第五课森林医生

教学目标：1.能形象表演出病人生病的状态和医生如何给病人看病。

学习舞台表演中动物拟人化的表演方式掌握舞台表演技巧。

通过情商游戏提高情商能力。

教学重点：形象的动物模仿，生动的故事讲述。

教学难点：初步掌握舞台表演技巧，角色扮演的情绪变化。

教学用具：PPT课件、动物头饰（大树，啄木鸟）、卡片（大树，啄木鸟）

第1课时（45分钟）

教学活动：

破冰游戏站（5分钟）

1.自我介绍

师：欢迎大家来到YYY情商口才课堂，我是XX老师。（教师拿出蓝莓果果）很开心又见到各位小朋友们。

师：接下来我们来玩一个游戏叫做水果炸弹。游戏规则：分为两组面对面坐下并手牵手，教师说除水果的名称，全部的学生将双手上举，说到水果时候双手举起，说到炸弹则两位同学抱在一起。

2.奖励机制

（1）分组。教师把学生分成红星组与蓝星组。

（2）看哪组的小星星最先达到制高点，哪组获胜，获胜组每人得2个蓝莓贴画。

演一演（10分钟）

过渡语：小朋友们，你们去过医院打针吗？你们生了什么病会去医院呢？

师：今天，我们就两个人一组来表演医生和生病的病人，一组两个小朋友，可以自己选择角色，自己选择为什么生病？比如表演肚子疼，小朋友们要注意在表演时的细节，要想一想在肚子疼的时候，你还可以站直吗？表演医生的小朋友也要想一想，作为医生有病人来看病，你要如何去检查，如何询问病情。接下来，我们就来分组表演吧。

指导策略：

先选择两个小朋友表演出医生和病人，老师进行指导后集体进行表演。请小组代表分别表演，教师移动表现好组的星星，使其上升。

说一说（35分钟）

过渡语：刚刚我们表演医生和病人，医生就是帮助我们小朋友在生病的时候治病的对不对？

师：那我们人类会生病，大树也会生病，它的身上也会有虫子，也许需要医生，那你们森林中大树的医生是谁吗？

展开：

1.教师有表情的讲述故事的第一部分，初步认识大树生病的原因，大树难过的样子。

（1）大叔伯伯怎么啦？

（2）大叔伯伯生病后什么情绪？

2.自主学习，寻找答案，通过提问与表演的方式进一步理解故事内容。

（1）谁来为大树伯伯治病（请幼儿说，集体模仿啄木鸟的样子：“我来帮您治病。”）

（2）啄木鸟帮助大叔伯伯治好，对啄木鸟说了什么？（请幼儿上台模仿大树的样子：“谢谢。”）

（3）分角色表演大树和啄木鸟。

3.老师整体有感情有肢体动作进行故事讲述，通过多次提问加深对故事的记忆。

指导策略：

多让小朋友去表演出自己想象出大树的啄木鸟的样子，激发幼儿的表演欲望。老师通过讲述和谈论，让幼儿把握不同角色的性格特点，引导幼儿能连贯的语言清楚表达自己的想法。老师进行指导后集体进行表演。请小组代表分别表演，教师移动表现好组的星星，使其上升。

师总结：这节课我们表演了医生和病人。我们还学习了大树和啄木鸟的形态特点。还学习了故事表演。

师：好，下课休息，下节课有更精彩的内容等着大家。

第2课时（45分钟）

说一说（25分钟）

过渡语：通过刚才的学习，老师想问问小朋友们大树的医生是谁呀？

通过讲述和谈论，让幼儿把握不同角色的性格特点，引导幼儿能连贯的语言清楚表达自己的想法。

2.小朋友这个故事告诉我们一个什么道理呢？我们要好好照顾自己，生病了要及时看医生。

过渡语：现在分组进行一小段表演，要模仿出动物的语气和动作形态。（根据角色分组，全体小朋友分成若干组后表演需戴上头饰，并给予鼓励）

老师则可以作为旁白进行讲述。

扮演大树伯伯的角色（符合人物特点，可选择稳重的小朋友）

扮演啄木鸟的角色（符合人物特点，可选择活泼好动的小朋友）

在上台时注意从舞台的两边上台，在舞台上动物的形体与语言都要夸张化。（再选择一些其他的小朋友扮演自己喜欢的动物进行表演。）

旁白：从前，在一个美丽的森林里，有一棵年老体弱的大树，小动物们都尊敬地称呼他为：“大树伯伯。”过了几天，大树伯伯的树干上全都是害虫，让他整天泪水汪汪，树叶也掉光了，小动物们也非常伤心。

又过了几天，从很远的地方飞来了一只啄木鸟，他说：“我来帮您治病。”他来到那颗大树的树干上一啄，大树伯伯痛得直叫。

不过，他一定要忍受。过了没多久，害虫全没了，大树伯伯高兴了起来。啄木鸟临走前，他还说了声：“谢谢”。

师：每一组请一个小朋友报幕：大家好，我是xxx，接下来请欣赏故事表演《森林医生》我扮演的角色是xxx（每一个小朋友分别说，我扮演的角色是xxx）谢谢大家的掌声。

指导策略：

教师要对学生的表演做指导性评价，先鼓励说优点，再指出不足，关键部分教师可再