好口才成就高情商基础集训-风教案.docx

高情商赋能好口才好口才成就高情商

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基础篇集训

第四课风

教学目标：1.幼儿能够形象的进行表演，并能够将不同天气下过独木桥表演出来。

了解朗诵文本主旨，掌握朗诵技巧。

学习朗诵文本内容并能够背诵。

通过游戏掌握情商训练点。

教学重点：掌握朗诵中的技巧和方法。

教学难点：背诵《风》文本内容，准确把握基调。

教学用具：PPT课件、音乐1、积木若干、两颗不同颜色的小星星卡片、贴画。

第1课时（45分钟）

教学活动：

破冰游戏站（5分钟）

1.互动

师：欢迎大家来到YYY情商口才课堂，我是XX老师。（教师拿出蓝莓果果）在上课前，我们一起来玩个游戏互动一下，这个游戏叫“听反话”。游戏规则：围成一个圆圈，教师站在中间。当教师说举手，全部人不举手；说睁眼睛，全部人将闭眼睛；也就是要做和口令相反方向的动作。

2.奖励机制

（1）分组。教师把学生分成红星组与蓝星组。

（2）看哪组的小星星最先达到制高点，哪组获胜，获胜组每人得2个贴画。

演一演（10分钟）

过渡语：小朋友们你们都知道多少不同的天气？有晴天，小雨，中雨，大雨，暴雨，风暴，雷雨天气等等。

师：今天老师就带大家一起来感受在不同天气的情况下，你是如何过独木桥的。小朋友们首先我们之前都有表演过独木桥对不对？独木桥很窄，那我们在过独木桥的时候要小心哦，在狂风暴雨来临的时候，我们有应该如何保护好自己安全走过独木桥呢？下面，我们一起来表演一下吧。

指导策略：

老师通过语言指导学生，将在暴风时如何过独木桥，在下小雨时怎么过独木桥，在下大雨时过独木桥，将不同天气如何过独木桥的细节表演出来，并不断给予学生鼓励和认可。学生表演完，老师为每一组进行星星升级。在表演当中小朋友的天性是逐步得到解放，不要操之过急，多给予鼓励以及老师进行示范。

说一说（35分钟）

师：在表演的过程中，大家有表演下雨，有表演狂风，大家都表演了很多不同的天气。今天，我们来学习关于天气风的一篇朗诵。

师：接下来我们学习一个朗诵叫《风》。

师：在学习之前，谁能说一说有风你有什么感受，有风我们可以做什么？

师：小朋友们你们都很棒，有的小朋友说有风好，在夏天的时候有风就很很凉爽，有小朋友说有风不好，冬天的时候有风就很很冷。是不是很奇怪啊？春天有风，我们可以去放风筝，夏天有风我们就很感受到很凉快，秋天的风可以把谷穗吹黄，我们就是丰收了，冬天我们就要把风藏起来，藏到山洞了。这样我们冬天就不会很冷啦，对不对？（配音乐1）

指导策略：

在提问的过程中，让学生不断了解风的好坏，在春夏秋冬不同的季节风有什么作用，在音乐1的烘托下，学生更能感受到风的美。

师总结：这节课我们了解风，风是非常美好的，非常美的！

师：好，下课休息，下节课有更精彩的内容等着大家。

第2课时（45分钟）

说一说（25分钟）

过渡语：小朋友还记得老师上节课带大家一起了解了风的作用。你们喜欢风吗？

师：接下来请小朋友们欣赏老师带给大家的朗诵表演《风》

教师示范之后请小朋友，去讲述文本中风是什么样子的？

（教师引导学生把朗诵文本内容复述一遍。）

2.教师逐句教朗诵《风》并配上动作。（动作可参考）

风啊，你真奇怪。（双双五指并拢，指尖向上，从上到下弯曲滑过，做出风的动作；双手五指并拢向外张开。）

有人说你好，有人说你坏。（双手向前伸出大拇指；双手左右摇动做出不的动作。）

如果我是风，（右手指向自己。）

春天，送风筝去找云彩；（做出跑的动作。）

夏天，给人们送去凉快；（双手向外指出。）

秋天，把谷穗染得金黄；（双手向外张开。）

冬天，到山洞里藏起来。（双手放到胸前做出蜷缩的动作。）

像我这样得风啊，（右手指向自己。）

只有人说好，没有人说坏。（双手竖起大拇指，双手左右摇动做出不的动作。）

3.学生依次上台表演朗诵《风》。

师：每位同学上台表演提示：1.问好；2.自我介绍；3.表演文本内容；4.谢幕。

规范要求：大家好！我是XXX，我今天给大家表演的节目是《风》谢谢大家！（鞠躬，下台）

指导策略：

1.教会学生为让他送去鼓励的掌声，节奏：12/123,12/123；口号：棒棒，你真棒！

2.教师要对学生的表演做指导性评价，先鼓励说优点，再指出不足，关键部分教师可再示范一遍，让学生再跟学一遍。注意表演儿歌时节奏，肢体动作，音韵整首儿歌都要用普通话，有感情地朗诵。

玩一玩（15分钟）

过渡语：小朋友们都非常的棒，所以，今天老师奖励大家一起来玩积木，我们三个人分为一组，我们每组小朋友一起合作来完成盖城堡。下面，我们就来玩吧，看看我们谁的领导能力最强，哪一组可以合作完成的最快最好。每组小朋友每组选择一个