人教版（2024）美术九年级上册第三单元《土和火的艺术》教学设计.docx

人教版（2024）美术九年级上册第三单元

《土和火的艺术》教学设计

一、教材分析

1.教材地位与作用

本单元在人教版美术九年级上册中占据着重要的地位。它以“土和火的艺术”为主题，将学生引入到陶瓷艺术的世界中。陶瓷作为中国传统文化的瑰宝之一，承载着丰富的历史、文化和艺术价值。通过对本单元的学习，学生不仅可以了解陶瓷艺术的制作工艺和审美特点，还能感受到中华民族传统文化的博大精深。

本单元与其他单元相互呼应，共同构成了一个完整的美术学习体系。在知识层面上，它与之前学习的绘画、雕塑等艺术形式有着一定的联系，同时也为后续学习工艺美术等内容奠定了基础。在能力培养方面，本单元注重培养学生的观察力、创造力、审美能力和实践能力，与美术课程的总体目标相一致。

2.教材内容与结构

本单元主要包括以下内容：陶瓷艺术的历史与发展、陶瓷的制作工艺、陶瓷的造型与装饰、陶瓷艺术作品欣赏。教材以图文并茂的形式，生动地展示了不同历史时期、不同地域的陶瓷艺术作品，让学生能够直观地感受陶瓷艺术的魅力。

教材内容的结构清晰，层次分明。首先，通过介绍陶瓷艺术的历史与发展，让学生了解陶瓷艺术的起源、演变和不同时期的特点。接着，详细讲解了陶瓷的制作工艺，包括原料的选择、成型方法、烧制过程等，使学生对陶瓷制作有一个全面的认识。然后，重点分析了陶瓷的造型与装饰，引导学生欣赏和理解陶瓷艺术的审美价值。最后，通过欣赏陶瓷艺术作品，培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。

3.教材特点与亮点

教材内容丰富，涵盖了陶瓷艺术的各个方面。不仅有陶瓷艺术的历史、文化知识，还有陶瓷制作的工艺和方法，以及大量的陶瓷艺术作品欣赏。这样的内容设置可以满足不同层次学生的学习需求，拓宽学生的艺术视野。

教材注重实践与体验。在讲解陶瓷制作工艺的过程中，安排了一些实践活动，让学生亲身体验陶瓷制作的乐趣。这种实践与体验的教学方式，有助于提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生的动手能力和创新精神。

教材图文并茂，排版精美。大量的图片展示了不同风格、不同时期的陶瓷艺术作品，让学生能够直观地感受陶瓷艺术的魅力。同时，文字说明简洁明了，易于理解，为学生的学习提供了有力的支持。

二、教学目标

1.知识与技能目标

了解陶瓷艺术的历史与发展，认识不同时期、不同地域陶瓷艺术的特点。

掌握陶瓷的制作工艺，包括原料的选择、成型方法、烧制过程等。

学会欣赏陶瓷艺术作品，分析其造型、装饰和审美价值。

能够运用所学知识和技能，进行简单的陶瓷制作和装饰。

2.过程与方法目标

通过观察、分析、讨论等方式，引导学生了解陶瓷艺术的历史、文化和审美特点。

采用示范、实践、体验等教学方法，让学生掌握陶瓷制作的工艺和方法。

组织学生进行作品欣赏和评价，培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。

鼓励学生进行创新实践，培养学生的创造力和实践能力。

3.情感态度与价值观目标

培养学生对陶瓷艺术的兴趣和热爱，激发学生对传统文化的认同感和自豪感。

引导学生感受陶瓷艺术的美，提高学生的审美素养和艺术修养。

培养学生的创新精神和实践能力，让学生在实践中体验成功的喜悦。

三、教学重点

1.陶瓷艺术的历史与发展，不同时期、不同地域陶瓷艺术的特点。

2.陶瓷的制作工艺，包括原料的选择、成型方法、烧制过程等。

3.陶瓷艺术作品的欣赏与分析，造型、装饰和审美价值的理解。

四、教学难点

1.陶瓷制作工艺的掌握，尤其是成型方法和烧制过程。

2.对陶瓷艺术作品审美价值的深入理解和分析。

3.引导学生进行创新实践，培养学生的创造力和实践能力。

五、教学准备

1.教师准备

收集与陶瓷艺术相关的图片、视频、实物等教学资料。

准备陶瓷制作工具和材料，如陶泥、陶艺工具、窑炉等。

制作教学课件，包括陶瓷艺术的历史、文化、制作工艺、作品欣赏等内容。

设计教学活动和作业，制定教学评价标准。

2.学生准备

预习本单元内容，了解陶瓷艺术的基本知识。

准备绘画工具和材料，如铅笔、橡皮、彩笔等。

收集自己喜欢的陶瓷艺术作品图片或实物，准备在课堂上与同学分享。

六、教学策略

1.情境教学法

通过创设情境，如参观陶瓷博物馆、观看陶瓷制作视频等，让学生身临其境地感受陶瓷艺术的魅力。

在教学过程中，运用多媒体手段，如图片、视频、音频等，营造出浓厚的艺术氛围，激发学生的学习兴趣。

2.问题导向法

提出问题，引导学生思考和探索。例如，在讲解陶瓷艺术的历史与发展时，可以提出问题：“陶瓷艺术是如何起源的？不同时期的陶瓷艺术有哪些特点？”让学生带着问题去学习，提高学习的主动性和积极性。

在作品欣赏和分析环节，提出一些开放性的问题，如“你喜欢这件作品吗？为什么？它的造型和装饰有什么特点？”引导学生进行深入思考和讨论，培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。

3.实践体验法

安排实践活动，让学生亲身体验陶瓷制作的乐趣。在实践过程中，教师要给予学生充