五年级数学下册第六单元第3课时异分母分数加、减法（1）.docxVIP

西吉县第一小学数学电子备课教学设计

年级

五年级

课题

异分母分数加、减法（1）

课时

共（八）课时

第（3）课时

一次备课教师

罗霞

二次备课教师

审批人

授课时间

教学目标

1.经历将异分母分数转化为同分母分数相加、减的过程，理解算理并掌握计算方法。能正确计算异分母分数加、减法，会解决简单的数学问题。

2.运用知识的迁移，感受“转化”的数学思想方法。

3.在探究的过程中体验成功的喜悦，提高学生对数学学习的兴趣。

教学重点

理解算理，掌握异分母分数相加、减的计算方法，并能正确进行计算。

教学难点

理解异分母分数加、减法要先通分的道理。

教学准备

课件

教学过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课导入

（5）

分

师：同学们，我们已经学习了同分母分数加、减法，回想一下：同分母分数怎样相加、减？怎样理解分母不变，只把分子相加、减？

指名学生汇报，并交流。

引导学生把关注点放在分数单位是否相同上，为学生下一步的学习作铺垫。

新

知

探

究

（15）

分

1.出示信息，提出问题。

师：人们在日常生活中会产生很多垃圾，这些垃圾都叫生活垃圾。生活垃圾主要包括以下这几类。

危险垃圾，纸张，食品残渣，废金属等。

师（提问）：为了保护环境，我们应该怎么做？

师：刚才同学们提了许多有价值的问题，梳理一下这些问题，有求和的，有求差的，老师从中选择了两个问题作为我们这节课研究的例子。

2.课件出示教科书P93~94例1（1）（2）问。

（1）纸张和废金属等是垃圾回收的主要对象，它们在生活垃圾中共占几分之几？

（2）危险垃圾多还是食品残渣多？它们的差占生活垃圾总量的几分之几？

师：大家会列算式吗？

师：观察这些算式，与我们学过的分数加、减法有什么不同？

3.探讨算法，初步明理。

(1)小组合作。

师：请四人小组合作完成第一道题：＋。

合作要求(课件展示)

交流展示。

师：刚才大家讨论得很积极热烈，现在选几个小组说说你们是怎么想的、怎么算的。

把知识的学习转化为解决现实生活中的问题，使学生对数学产生亲近感，易于激发学生的学习兴趣。让学生根据情境所提供的信息提出问题，可以有效培养学生的问题意识。

学生提出的问题会有很多，只要合理，教师都要给予肯定，要体现适当的“放”。但教学中显然不可能都用，因此教师必须学会“收”。

学生的小组合作要想有效，必须有具体的要求，且要重视独立思考与互助交流相结合。

测评

反馈

（15）

分

1.教科书P94“做一做”第1题。

学生独立完成，交流展示。

2.教科书P95“练习二十四”第5题。

学生独立完成，全班交流，引导学生重点说出错因。

3.教科书P94“做一做”第2题。

学生独立解答后，全班集中评价。

本题旨在巩固异分母分数加、减法的计算方法，同时培养验算的意识。

小结

拓展

（5）

分

师：通过这节课的学习，你有哪些收获和感受？

异分母分数加、减法的计算方法是先通分，然后按照同分母分数加、减法进行计算。（板书）

在经历计算之后，学生就能比较容易地总结归纳出计算方法。

板

书

设

计

异分母分数加、减法（1）

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异分母分数加、减法的计算方法是先通分，然后按照同分母分数加、减法进行计算。

教

后

反

思