12.13晚-教学设计-主观突破3（美术）-良宵.pdf

主观题突破3——

教学设计（美术）

讲师：良宵

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复习

1.分值：40分

教学设计

2.出题形式：教材截图＋3~4小问

考情

3.考察角度：专业知识、教学目标、教学过程设计

复习

【教学目标答题模板】

1.了解______（如概念、分类等）知识，掌握______（如特点、方法等）知识，并能创作或

者欣赏______作品。

2.通过自主、合作、探究的学习过程，提高______（如设计、造型、欣赏等）能力，形成

（审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解）

3.体验造型或者设计乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。（创作课可用）

提高对自然美、美术作品、中国传统文化的认识，形成健康的审美情趣。（欣赏课可用）

第三节教学过程设计

1导入新课

新授教学2

3课堂练习、展示评价

小结作业4

导入新课

导入是指教师在一项新的教学内容或教学活动开始前，引导学生做好心理

准备和认知准备，并明确学习目标、学习内容以及学习方式的一种教学行为。

截图啦

l直观导入

教师展示/播放/出示________图片/视频/实物，提问学生：______？学生回答，教师引导：

________，引出课题。

l情境导入

教师创设情境：学校里要组织一次_____美术比赛，邀请学生准备作品参加比赛，引出课题。

【设计理由】利用直观/情境导入，有利于激发学生的兴趣（从生活实际出发），建立本课与生活的关

联，为接下来的新授环节奠定基础。

直观导入

教师展示老虎捕猎的视频，提问学生：对于视频中的

内容有什么感受？学生回答，教师引导：虎是兽中之王，

我们民间艺术品好多的都是以虎来进行设计的，引出课题。

【设计理由】利用直观导入，有利于激发学生的兴趣，

为接下来的新授环节奠定基础。

情境导入

教师创设情境：学校里要组织一次“虎虎生威”美术作品比赛，邀请学生准备作品参加比赛，引出课题。

【设计理由】利用情境导入，从生活实际出发，建立本课与生活的关联，为接下来的新授环节奠定基