试论地理教育对学生素质的培养.pdf

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叶红于二月花”(秋);“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”(冬)。讲气候21

垂直分布用“一山有四,十里不同天”、“人间四月芳菲尽,山寺桃花始

盛开”;讲地球公转自转时用“醉时不觉乾坤转,醒来才知星斗移”、“坐,

地日行八万里,巡天遥看一天河”;讲地形地势用“君不见黄河之水天上

来,奔流到海不复回”;讲沧桑之变时用“星汉灿烂,若出其里,日月之

行,若出其中”、“吴空花草埋幽径,晋代衣冠成古丘”、“萧瑟秋风今又

,

是,换了人间”等,都能起到最佳的效果。

、

地理教学中恰当引用民谣、谚语进行教学,通俗易懂,且易生趣,并

且加深了对地理知识的理解和运用。如引用“早穿皮袄午穿纱,围着火,

炉吃西瓜”的歌谣讲解我国西北地区大陆性气候温差大的特点,形象逼

真,富有感染力。引用“一山不存二虎”谚语讲解生态平衡能量流动逐级,

递减特点,言简意赅,富有启发性。引用“不违农时”、“抢节”谚语,可

使学生充分理解农业生产的节性特征。讲内蒙古时用“蓝蓝的天上白

云飘,白云下面马儿跑”的美好意境去理解温带草原的辽阔、壮丽。这样、

的教学能引起学生浓厚的学习兴趣。

、,

在地理教学中根据讲授内容恰当穿插一些趣味故事,既能加深对

基本概念、原理的理解,又生动活泼、引人入胜,增强学生的地理学习兴

趣。如讲授“地球在宇宙中”一章时,学生对“宇宙”的概念是难以理解

的,但教师只要把孙悟空一个跟头十万八千里的故事一讲,然后问“孙。,

悟空是不是到了天边呢?没有,他翻百个跟头也不能到达天边。这样给

学生形成“无限大”的概念。“天”就是“宇宙”,那么“宇宙”就是无限大的

空间,无限长的时间。又如讲“日界线”时,可先讲一对孪生姐妹出生的

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故事。问为什么妹妹反比姐姐大一岁?学生听起来津津有味,思想特别

集中,对跨越“日界线”的日期变更情况容易理解,掌握得牢。

、。