16 《新年的礼物》教案-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版.docx

统编版《道德与法治》一年级上册教案

第四单元天气虽冷有温暖

16新年的礼物

一、教材分析

《新年的礼物》这一主题围绕新年这一特殊背景下礼物所承载的情感、意义展开教学。教材通过展示小朋友们互赠礼物、收到礼物时的开心模样以及一些亲手制作礼物的画面等，引导学生体会礼物不仅仅是物品，更是传递爱、关心和祝福的载体，启发学生思考在新年里如何用心地准备和送出礼物，感受人与人之间美好的情谊，同时培养学生珍惜他人心意、懂得感恩的良好品德。

二、学情分析

一年级的学生刚经历了对新年欢乐氛围和传统习俗的学习，正处于对新年充满期待和好奇的阶段。他们在生活中或许已经有过收礼物、送礼物的经历，但往往更多关注礼物本身的趣味性或实用性，对于礼物背后蕴含的深厚情感和意义理解较浅。他们年龄小，思维直观形象，需要借助具体、生动的活动和事例来深入认识礼物的价值以及在新年这个特殊时刻礼物所带来的独特作用，进而引导他们在生活中更用心地对待礼物、表达情感。

三、教学目标

1.情感态度与价值观目标

让学生体会到礼物所蕴含的关爱、祝福等美好情感，激发他们对身边人的感恩之情，培养珍惜他人心意的意识。

引导学生感受新年送礼物、收礼物带来的快乐与温馨，营造积极友善的人际交往氛围，鼓励他们乐于向他人表达心意。

2.能力与知识目标

能够用简单的语言描述自己收到或送出礼物的经历以及当时的心情，锻炼语言表达能力。

了解礼物的不同形式，知道可以通过亲手制作、精心挑选等方式准备礼物，明白用心准备礼物的重要性，增长人际交往方面的知识。

四、教学重难点

1.教学重点

帮助学生深刻理解礼物背后所承载的情感意义，使他们认识到礼物是传递心意、表达爱的重要方式，让学生在新年情境中感受这份特殊的情感交流。

引导学生学习并尝试亲手制作简单的礼物，体会其中投入的心思和诚意，培养他们用心对待他人的良好习惯。

2.教学难点

对于一年级的学生而言，抽象地理解礼物所蕴含的深厚情感较有难度，需要教师运用多种方式将抽象情感具象化，帮助他们真正领悟。

鼓励学生在生活中主动且恰当地选择、准备和送出礼物，将课堂所学内化为自觉的行为习惯，实现知行合一，这需要持续的引导和实践锻炼。

五、教法学法

1.教法

情境教学法：创设丰富的新年礼物相关情境，如播放新年交换礼物的动画视频、展示充满礼物的新年聚会图片等，让学生置身于温馨、欢乐的氛围中，直观感受礼物带来的美好，激发学习兴趣。

故事教学法：讲述有关新年礼物的感人故事，通过故事中的情节和人物情感，深入浅出地向学生传达礼物的意义，使抽象的道理变得通俗易懂，易于学生接受。

实践教学法：组织学生开展亲手制作礼物的实践活动，让他们在实际操作过程中体验用心准备礼物的乐趣，深刻理解礼物中蕴含的心意，同时掌握一定的制作技能。

2.学法

观察法：引导学生仔细观察视频、图片以及身边与礼物相关的场景，培养他们发现细节、感知情感的能力，从直观现象中体会礼物的意义。

讨论法：安排学生针对“你最喜欢的礼物及原因”“怎样准备一份好礼物”等话题进行小组讨论，鼓励他们分享想法和经历，锻炼语言表达与合作交流能力，在交流中深化对礼物的认知。

体验学习法：鼓励学生积极参与制作礼物、模拟赠送礼物等体验活动，在亲身实践中学习知识、感受情感，将所学知识更好地融入内心，转化为实际行动。

六、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.播放动画，引发兴趣

教师播放一段新年主题的动画视频，视频内容主要围绕几个小朋友在新年聚会上互相赠送礼物展开，画面中小朋友们拿着包装精美的礼物，脸上洋溢着期待和开心的笑容，收到礼物的小朋友则兴奋地拆开包装，露出惊喜的表情，并向送礼物的小伙伴表示感谢，整个场景充满了欢乐和温馨。播放结束后，教师微笑着问学生：“同学们，刚才在视频里看到小朋友们在做什么呀？你们在新年的时候有没有收到过或者送出去过礼物呢？”

2.引出课题

学生们纷纷举手分享自己的经历后，教师顺势在黑板上写下课题“新年的礼物”，并说道：“看来大家在新年都和礼物有过故事呢，那礼物可不光是个东西哦，它里面可有好多好多有意思的事儿，今天咱们就一起来好好探究探究新年的礼物吧。”

设计意图：通过播放生动有趣的动画视频，营造出欢乐且贴合主题的新年氛围，迅速吸引一年级学生的注意力，调动他们的学习积极性，同时利用他们已有的生活经历，自然地引出本节课要探讨的关于“新年的礼物”这一话题，为后续教学做好铺垫。

（二）讲授新课（约35分钟）

1.回忆礼物经历（约8分钟）

分享时刻：教师引导学生回忆自己收到或送出礼物的经历，说道：“同学们，现在请大家闭上眼睛，想一想在新年或者其他时候，你收到过谁送的礼物呀，或者你送给别人什么礼物了呢？当时是什么样的心情呀，快和同桌说一说吧。”学生们两两一组，互相分享自己的故事，教师巡视倾听，鼓励那些不太主动的学生