小学语文统编版六年级上册19《只有一个地球》教学设计.docx

小学语文统编版六年级上册19《只有一个地球》教学设计

教材分析

一、教材分析

《只有一个地球》是一篇科学小品文，文章采用了列数字、举例子、打比方等多种说明方法，从地球的美丽渺小、自然资源有限、目前人类无法移居到别的星球等方面，阐明了“只有一个地球”的事实，呼吁人类要珍惜资源，保护地球的生态环境。它语言通俗易懂，逻辑严谨，既向学生传授了科学知识，又能让学生深刻认识到保护地球的重要性与紧迫性，对于培养学生的环保意识和社会责任感有着重要意义，同时也是对说明性文章写作特点学习的重要载体。

学情分析

二、学情分析

1.知识基础：六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够初步把握文章的主要内容，也学习过一些简单的说明方法，如打比方、列数字等，但对于这些说明方法在表达文章观点、增强说服力等方面的作用理解还不够深入。

2.生活经验：学生在日常生活中或多或少听说过关于地球环境问题以及资源短缺等方面的信息，但缺乏系统、深入的认知，对于地球的唯一性以及人类与地球的依存关系的认识还不够全面深刻，需要通过课堂引导进一步深化理解。

3.学习能力：此阶段的学生具备了一定的自主探究和合作交流能力，能够在教师的引导下进行思考、讨论和汇报，但在深入分析文本、挖掘文字背后的含义以及有条理地表达自己的见解方面还有待进一步提高。

教学目标

三、教学目标

1.知识与技能目标

正确读写“晶莹、摇篮、壮观、和蔼、资源、有限、矿产、无私、慷慨、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。

默读课文，理解课文内容，能结合关键语句体会课文表达的观点，体会说明文语言的准确性和严谨性。

了解课文运用的列数字、举例子、打比方等说明方法，体会其表达效果。

2.过程与方法目标

通过自主阅读、圈点批注等方式，提高学生提取信息、分析文本的能力。

组织小组合作探究，培养学生合作交流、表达观点的能力，引导学生在讨论中深入理解课文主旨。

3.情感态度与价值观目标

感受地球的可爱与易碎，激发学生对地球的热爱之情。

增强学生保护地球、珍惜资源的意识，培养学生的社会责任感。

教学重难点

四、教学重难点

1.教学重点

理解课文内容，明白“只有一个地球”的含义，体会作者是如何把科学知识和保护地球的道理一步步讲清楚的。

学习文中运用的列数字、举例子、打比方等说明方法，并体会其表达效果，感受说明文语言的特点。

2.教学难点

引导学生深入体会“只有一个地球”这一观点所蕴含的深刻意义，使学生真正从内心深处认识到保护地球的紧迫性和重要性，并能将这种认识转化为实际行动。

教法学法

五、教法学法

1.教法

情境教学法：通过创设与课文内容相关的情境，如展示地球美丽的图片和遭到破坏的视频等，让学生直观地感受地球的现状，引发情感共鸣，更好地理解课文内容。

讲授引导法：在讲解说明方法、分析文章结构以及关键语句含义等重难点知识时，适时地进行讲授引导，帮助学生梳理知识，突破难点。

问题驱动法：以精心设计的问题为线索，引导学生自主思考、探究，逐步深入理解课文，培养学生的思维能力。

2.学法

自主探究法：鼓励学生在预习和课堂学习过程中自主阅读、思考、圈点批注，主动发现问题、解决问题，提高自主学习能力。

合作学习法：组织学生进行小组合作探究，针对一些有深度的问题交流讨论，互相启发，拓宽思维，培养团队协作能力和表达能力。

读写结合法：引导学生在学习课文后进行相关的写作练习，仿照课文的说明方法和结构，表达自己对地球保护等主题的看法，做到学以致用。

教学过程

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课（预计用时5分钟）

设计意图：通过创设生动的情境，激发学生的学习兴趣和求知欲，自然地引出课题，为后续的学习做好铺垫。

教学活动：

播放一段地球在宇宙中美丽景象的视频，视频中展现地球那晶莹的球体、蓝色和白色的纹痕相互交错、周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”的美丽画面，同时配以舒缓优美的音乐。

视频播放结束后，教师提问：“同学们，刚刚我们看到的这个美丽星球就是我们人类赖以生存的地球，看到这样美丽的地球，你们有什么想说的呀？”引导学生自由发言，表达对地球美丽的赞叹。

教师接着说：“是啊，地球如此美丽，然而，它却面临着诸多危机，今天，就让我们一起走进《只有一个地球》这篇课文，去深入了解我们的地球母亲。”（板书课题：只有一个地球）

（二）初读课文，整体感知（预计用时15分钟）

设计意图：让学生通过初读，扫清字词障碍，初步把握课文的主要内容，为进一步理解课文奠定基础。

教学活动：

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，边读边圈出生字词，并借助工具书自主解决。教师巡视指导，关注学生的朗读情况，及时纠正读音错误等问题。

检查字词学习情况，利用多媒体课件出示文中的生字词，如“晶莹、摇篮、和蔼、资源、枯竭”