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统编版《道德与法治》一年级上册教案
第四单元天气虽冷有温暖
15快乐过新年
一、教材分析
《快乐过新年》这一主题紧扣新年这一充满欢乐与期待的特殊节日,旨在引导一年级的学生感受新年的欢乐氛围,了解新年的传统习俗以及蕴含的文化意义,培养学生对传统文化的认知与热爱之情。教材通过展示不同地区人们过新年的场景,如贴春联、放烟花、吃年夜饭、拜年等画面,让学生从多方面认识新年,感受新年带给人们的喜悦与团聚的温馨,启发学生积极参与到新年的庆祝活动中,传承和弘扬优秀的传统节日文化。
二、学情分析
一年级的学生刚踏入小学不久,正处于对周围世界充满好奇、求知欲旺盛的阶段,但他们对于传统节日的认知大多还比较浅显,往往停留在比较直观的层面,比如知道过年会有好吃的、好玩的,能收到压岁钱等。他们需要通过形象生动、趣味性强的方式去深入了解新年的丰富内涵、多样习俗以及背后的文化意义,并且这个年龄段的孩子乐于参与各种有趣的活动,喜欢在活动中学习和体验,所以教学过程中要充分结合他们的这一特点来设计教学活动,帮助他们更好地认识新年、喜爱新年。
三、教学目标
1.情感态度与价值观目标
让学生充分感受新年的欢乐氛围,激发对新年的喜爱与期待之情,培养积极向上的生活态度。
增强学生对中华传统文化的认同感和自豪感,引导他们传承和弘扬优秀的新年传统习俗。
2.能力与知识目标
能够用简单的语言描述新年的习俗和自己过新年的经历,锻炼语言表达能力。
了解新年的一些常见习俗,如贴春联、挂灯笼、放鞭炮(在允许燃放的地区)、拜年等,知晓新年在中国人心中的重要意义,增长传统节日文化方面的知识。
四、教学重难点
1.教学重点
引导学生深入感受新年的欢乐氛围,通过多种形式让他们体验到新年带来的喜悦、团聚等美好情感。
帮助学生了解新年的主要传统习俗及其文化内涵,如为什么要贴春联、拜年有什么寓意等,使学生对新年有较为全面的认识。
2.教学难点
对于一年级的学生来说,理解新年习俗背后蕴含的深厚文化意义存在一定难度,需要教师运用通俗易懂、生动形象的方式进行讲解。
鼓励学生在生活中积极主动地参与新年庆祝活动,并能传承一些优良的传统习俗,将课堂所学转化为实际行动,这需要不断地引导和强化。
五、教法学法
1.教法
情境教学法:创设浓厚的新年情境,如播放新年的音乐、展示新年热闹场景的视频和图片等,让学生仿佛置身于新年之中,直观地感受新年的氛围,激发学习兴趣。
活动教学法:组织开展多种与新年相关的活动,如写春联、做贺卡、模拟拜年等,让学生在亲身体验中学习和了解新年习俗,增强对新年的认知。
启发引导法:提出一系列有启发性的问题,引导学生思考新年习俗的由来、意义等,培养他们的思维能力,帮助他们深入理解新年文化。
2.学法
观察法:引导学生仔细观察图片、视频以及身边的新年景象,培养他们的观察能力,以便更好地发现新年的特点和习俗。
讨论法:组织学生就新年的相关话题进行小组讨论,分享自己的想法、经历和感受,锻炼语言表达和合作交流能力。
体验学习法:鼓励学生积极参与课堂上的各种新年体验活动,在实践中学习新知识,加深对新年的喜爱之情。
六、教学过程
(一)导入新课(约5分钟)
1.播放视频,营造氛围
教师播放一段热闹非凡的新年庆祝视频,视频中展现着张灯结彩的大街小巷,人们穿着新衣、笑容满面,有的在贴春联,有的在放烟花(在允许燃放的地区),还有的在阖家团圆吃年夜饭等欢乐场景,同时播放欢快的新年背景音乐,如《恭喜恭喜》。教师微笑着对同学们说:“同学们,快闭上眼睛,仔细听听这喜庆的音乐,猜猜这是什么节日呀?”播放一会儿后,引导学生睁开眼睛,问:“你们看到了什么呀?知道这是哪个节日吗?”
2.引出课题
学生回答后,教师顺势在黑板上写下课题“快乐过新年”,并充满热情地说道:“对啦,这就是新年,新年可是咱们中国人最重要、最热闹的节日呢,那新年里还有好多好多有趣又好玩的事儿,今天咱们就一起来好好了解了解,学学怎么快乐过新年吧。”
设计意图:通过播放极具感染力的新年视频,营造出欢乐、喜庆的新年氛围,能够迅速抓住一年级学生的注意力,激发他们的好奇心和学习兴趣,自然地引出本节课要学习的主题——新年,为后续教学活动的开展做好铺垫。
(二)讲授新课(约35分钟)
1.新年的时间和意义(约8分钟)
谈话导入:教师问学生:“同学们,你们知道新年是什么时候吗?”引导学生思考并回答,然后教师进行总结讲解,告诉学生新年在农历的正月初一,它标志着旧的一年结束,新的一年开始啦,是辞旧迎新的时刻,人们都希望在新的一年里有新的开始,能健健康康、快快乐乐的呢。
分享感受:接着教师让学生说一说自己对新年的期待,比如想要新玩具、希望学习进步等,鼓励学生大胆表达,然后教师回应说:“大家的期待都很棒呀,新年就是这样一个充满希望的节日呢,那接下来咱们一
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