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小学道德与法治教研组工作计划2024年

全文共5篇示例，供读者参考

小学道德与法治教研组工作计划年篇1

一、基本情况

道德与法治教研组共有12名教师，在开展道德与法治的教学以及

教研的基础上，关注各年级学生成长差异，开展课堂教学实践，共享

优秀资源，分享教学成果，在研讨中挖掘道德与法治教学的路径，找

寻提升学科德育的实效性。不足在于，由于道德与法治学科教师大多

为兼职教师，如何集中大家的精力抓效率做好教研工作，是教研组工

作亟待攻克的难题。

二、指导思想

本学期道德与法治教研组将围绕学校工作计划、教导处工作计划，

结合新三年发展规划，以党的xx大精神、全国和市区教育大会精神及

《教育综合改革方案》等重要文件、习近平总书记讲话精神等为指引，

不断增强政治意识、大局意识、专业意识，努力更新教育思想和教育

理念。深入贯彻学校“快乐课堂”理念，依托上理工附小教育集团，

以统编教材实施为契机，以学科项目推进为抓手，进一步推进教师的

专业发展，提高学科教学和评价水平。

三、教研目标

1、立足课程标准，以统编教材实施为契机，制定适切的教学目标，

合理划分课时，研究教法，提升教学实效。

2、立足教学目标，重视学生核心素养的形成和发展，促进教学与

评价的融合，深入开展课堂教学研究，营造良好的教研氛围，设计有

效学习活动，在达成教学目标的同时解决学生成长共性问题。

四、具体工作及措施

在明晰“快乐课堂”的教学特征的基础上，继续开展专题研讨，

立足单元关注整体设计，提高课堂教学的有效性，加强校本教研过程

管理，增强学科教师的团队合作能力，构建良好的学科教学教研氛

围。

（一）加强学科知识学习，更新学科教学理念

1、继续进行道德与法治课程标准的系统培训学习，正确把握学科

培养目标及措施。

2、继续深化学科教学策略学习，熟练掌握学科教学流程及实施办

法。

3、系统学习学科本体知识及信息技术知识，提高课堂教学实效

性。

（二）深化道德与法治课堂教学改革，构建快乐课堂

1、有序推进道德与法治学科统编教材的实施，认真研读、加强教

法与学法的研究，通过区、集团、学校三级教研体活动，将“四史教

育”、劳动教育有机融入到学科教学之中，充分发挥课堂教育在加强

和改进学生思想道德建设中的主渠道作用。本学期，利用道德与法治

学科周活动，积极探索，全面推进道德与法治学科建设。

2、聚焦“‘双线’教学的融合性实践”这一主题，加强双线教学

衔接。线上教学和线下辅导是一个整体。教学目标一致，教学方法互

补。前者要为后者留出一定的空间，包括作业等，重在提示要求，具

体安排可以留给教师结合学情自行布置。后者的教学应从前者所学内

容引出，然后转入，重点深入，体现两者之间的衔接。学习评价要从

两者的学习内容的贯通中提炼要点，检验教学目标的达成度。

3、根据“小学阶段基于课标的教学与评价”工作要求，重点围绕

等第制评价的校本化实施，具体关注教师的教学有效性、关注学生的

学习自信心。引导教师以提高教学有效性为目标，在课堂教学、活动

任务布置等环节落实等第制评价工作；了解学生在课堂学习、完成参

与活动等过程中的兴趣、自信心与成就感，推动快乐课堂的建设，促

进学生增强自信、主动发展。

4、通过听课、评课等多种评价形式，发现课堂教学中的不足，及

时进行整改。

（三）夯实传统教研，加强创新教研，提升教师的研究力

1、继续落实教研教学常规建设，抓好教学的五个环节。

教案要求环节清晰，教学策略运用得当，内容详实，问题设计适

合班级和学生的实际情况；认真设计学生作业，做到要求严格，指导

有方，批改认真，反馈及时，辅导有效。

平时工作中注意加强道德与法治的备课工作，以提高课堂教学效

果为目标，上好每节道德与法治课。教学中，教师依据教材提供的范

例，积极开发综合的教学内容。注重与学生生活和社会的联系，把静

态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来；消除学科界限，

与其它学科教学内容紧密结合；积极开发和利用课程资源，尽可能使

现代化教学技术与本课程教学有机结合，丰富课程资源。

教学要面向学生的生活实际，采取丰富的、直观的、灵活的、开

放的教学方式，给学生大量动手、动脑、动口的机会，使学生在多种

多样的活动中促进个体品德的形成和社会性发展。活动形式可以是单

一的，也可以几种形式结合使用；