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《工程振动测试技术》教学大纲

适用范围：202X版本科人才培养方案

课程代码课程性质：专业选修课

学分：2学分

学时：32学时（理论24学时，实验8学时）

先修课程：线性代数、机械工程测试技术等

后续课程：机电综合创新设计

适用专业：机械电子工程（专升本）

开课单位：机械工程学院

一、课程说明

《工程振动测试技术》是机械电子工程（专升本）专业的一门专业选修课程。本课程主要传授机械振动与测试技术基本理论与方法，使学生能初步分析机电设备中的振动问题，可以进行实验模态测试，能用相关软件进行数据分析和评价，为学习其他有关课程及以后从事技术工作打下必要的基础。本课程注重基本理论知识的深入学习，强调培养运用基础理论知识解决生产实际中问题的能力，兼顾新技术、新工艺及其发展方向的介绍，培养“厚基础、宽口径、高素质、强能力”的人才。

课程目标

通过本课程的学习，使学生达到如下目标：

课程目标1：掌握机械振动的基本理论，能对机电工程中的振动问题进行参数分析和评价，建立简化的振动方程，用数学工具求解。

课程目标2：掌握实验模态测试的原理和方法，会使用模态分析软件。

课程目标3：能对实验模态测试的结果进行时域和频谱分析，对机电系统结构的强度做出判断。

三、课程目标与毕业要求

《工程振动测试技术》课程教学目标对机械电子专业毕业要求的支撑见表1.

表1课程教学目标与毕业要求关系

毕业要求

指标点

课程目标

支撑强度

1.工程知识：

1.2能够将数理和工程科学技术基础知识用于对机械电子相关复杂工程问题建立数学模型并进行求解。

课程目标1：掌握机械振动的基本理论，能对机电工程中的振动问题进行参数分析和评价，建立简化的振动方程，用数学工具求解。

M

4.研究：

4.3能够根据实验方案构建并开展实验，能够对实验结果进行分析和解释，并通过信息综合得到合理有效的结论。

课程目标3：能对实验模态测试的结果进行时域和频谱分析，对机电系统结构的强度做出判断。

H

5.使用现代工具

5.1掌握机电工程领域常用的现代仪器、信息技术工具、工程工具和模拟软件的使用原理和方法

课程目标2：掌握实验模态测试的原理和方法，会使用模态分析软件。

M

注：表中“H（高）、M（中））”表示课程与相关毕业要求的关联度。

四、教学内容、基本要求与学时分配

1.理论部分

理论部分的教学内容、基本要求与学时分配见表2。

表2教学内容、基本要求与学时分配

教学内容

教学要求，教学重点难点

理论学时

实验学时

对应的课程目标

1振动的基本理论

教学要求：使学生掌握单自由度振动系统的建模，无阻尼、过阻尼、欠阻尼解的形式，引出振动模型。了解多自由度振动系统的建模，引出模态、固有频率、振型。

重点：单自由度系统振动方程

难点：模态、固有频率、振型的概念

6

1

2工程振动测试系统概述

教学要求：工程振动测试原理，工程振动测试方法，测试系统的组成及配置，工程测试系统的技术性能，工程振动测量中参量和仪器的选择

重点：测试系统的组成及配置

难点：工程振动测量中参量和仪器的选择

6

4

1

3传感器的工作原理

教学要求：传感器的机械接收原理，相对式传感器的机电变换原理，惯性式传感器的机电变换原理

重点：惯性式传感器的机电变换原理

难点：惯性式传感器的机电变换原理

6

1

4实验模态测试方法

教学要求：实验模态分析概述，实验模态分析的几个基本概念，多自由度系统的传递函数矩阵和频响函数矩阵，传递函数的物理意义，多自由度系统的模态参数的识别，模态分析中的几种激振方法，实验模态分析的实验过程，环境激励法的实验模态分析简介，模态分析在工程上的应用

重点：多自由度系统的传递函数矩阵和频响函数矩阵

难点：多自由度系统的模态参数的识别

6

4

2、3

合计

24

8

2.实验部分

实验部分的教学内容、基本要求与学时分配见表3。

表3实验项目、实验内容与学时

实验项目

实验内容和要求

实验学时

对应的课程目标

1加速度、速度与位移的测量

实验内容：在振动信号采集分析系统安装加速度传感器、1个三向2个单向，在DSA软件中设置加速度参数，测量X向振动的加速度曲线、速度曲线和位移曲线

实验要求：掌握振动信号采集分析系统接线方式，IEPE加速度传感器参数，DSA的参数配置

4

2

2振动控制器的连接与使用

实验内容：将振动控制器连接到振动台上，控制振动台做正弦和随机扫频，连接加速度传感器，用振动信号采集系统采集信号验证控制效果。

实验要求：掌握振动控制器的使用

4

2

合计

8

五、教学方法及手段

本课程以课堂讲授为主，采用启发式、讨论式教学和案例教学等，促进学生积极思考，开发学生的潜能，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；以“少而精”为原则，精选教学内容，精讲多练；安排大作