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小班建构合作游戏案例分享

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小班建构合作游戏案例分享

小班建构合作游戏案例分享

一、案例背景

建构游戏是幼儿利用各种建筑玩具、材料，进行构造、制作的游戏。小班幼儿在游戏中以自我为中心，多为独自游戏或平行游戏，相互间的合作较少。在幼儿园开展的建构游戏中，我们不难发现幼儿间合作的情况并不多见，但是，培养幼儿的合作能力是幼儿教育的重要目标之一。因此，我们尝试在建构游戏中培养幼儿的合作能力。

二、案例描述

在开展建构游戏的过程中，我们发现幼儿对积木的搭建非常感兴趣，他们喜欢独自玩，并尝试用积木来表现生活中的一些物品或场景。例如，有的幼儿会用积木搭建一个小房子，有的幼儿会用积木来表现一个小桥，还有的幼儿会用积木来表现一个汽车等等。但是，当两个或多个幼儿一起玩时，他们往往会出现争抢玩具、不分享、不合作的情况。

为了促进幼儿的合作能力，我们尝试开展了一些合作游戏的活动。例如，“小小建筑师”游戏，我们将幼儿分成几个小组，每个小组有一块大型积木和一些小型积木，要求幼儿们共同搭建一个建筑物。在这个游戏中，幼儿们需要相互配合、协商、分工合作，才能完成游戏任务。在游戏过程中，我们发现幼儿们的合作意识逐渐增强，他们会主动地商量搭建什么类型的建筑物、谁负责搭建什么部分等等。同时，我们也发现有些幼儿在游戏中比较胆小、害羞，不愿意与他人交流、合作，这时就需要教师给予更多的鼓励和支持，帮助他们克服心理障碍，积极参与游戏活动。

三、案例分析

通过观察和分析小班幼儿的建构游戏，我们发现培养幼儿的合作能力可以从以下几个方面入手：

1.创设良好的游戏环境：良好的游戏环境可以激发幼儿参与游戏的积极性和兴趣，同时也可以促进幼儿之间的交流和合作。例如，提供足够的游戏空间和丰富的玩具材料，让幼儿有足够的空间和时间相互交流、协商和合作。

2.培养幼儿的合作意识：教师可以利用故事、图片等形式向幼儿介绍合作的重要性，以及如何与人合作完成任务。同时，教师还可以在游戏中通过角色扮演、示范等方式来引导幼儿理解合作的意义和方式。

3.提供合适的游戏材料：根据幼儿的年龄特点和发展需求，提供合适的游戏材料可以帮助幼儿更好地表达自己的想法和情感，同时也可以促进幼儿之间的交流和合作。例如，提供大型积木和小型积木等不同种类的玩具材料，可以让幼儿根据自己的兴趣和需要选择合适的材料进行游戏。

4.给予适当的指导和鼓励：在游戏中，教师需要给予幼儿适当的指导和鼓励，帮助他们克服困难、解决问题和完成任务。同时，教师还需要关注幼儿的情感需求和心理变化，给予积极的评价和反馈，增强他们的自信心和自尊心。

总之，培养幼儿的合作能力是幼儿园教育的重要目标之一。通过开展建构游戏等合作活动，可以帮助幼儿更好地了解自己和他人的需求和想法，增强他们的自信心和自尊心。同时，也可以促进幼儿之间的交流和合作能力的发展。

小班建构合作游戏案例分享

一、游戏背景

建构游戏是一种创造性游戏，主要关注儿童通过合作和交流，使用各种形状的物体和材料进行建构或建造。它强调儿童的创新能力和解决问题的能力，是培养儿童合作、沟通和社交技能的重要途径。在小班教学中，由于幼儿较小，理解能力和协调能力相对较弱，教师需要给予更多的指导和支持，帮助他们更好地参与到建构游戏中。

二、游戏目标

本次小班建构游戏的目标如下：

1.培养幼儿对建构游戏的兴趣和参与意识；

2.帮助幼儿学习使用不同形状的物体和材料进行建构；

3.通过合作游戏，培养幼儿的团队协作精神和沟通技巧；

4.鼓励幼儿发挥想象力，尝试创造性和创新性的建构。

三、游戏材料和环境

为配合本次小班建构游戏，我们准备了一些简单易操作的游戏材料，如积木、塑料拼图、纸箱等。同时，我们为幼儿创造了一个宽敞、安全、舒适的游戏环境，便于他们自由发挥。此外，我们还为幼儿准备了足够的饮料和水，确保他们在游戏中能够保持体力。

四、游戏过程

1.游戏导入：教师向幼儿介绍游戏规则和材料，激发他们的兴趣。教师可以通过示范一些简单的建构作品，帮助他们了解如何使用材料。

2.游戏展开：教师可以将幼儿分成若干小组，鼓励他们互相合作，共同完成一个作品。在此过程中，教师需要观察幼儿的表现，及时给予指导和帮助。例如，当幼儿遇到困难时，教师可以提供新的材料或建议，帮助他们找到解决问题的方法。当幼儿表现出创新和想象力时，教师需要及时给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。

3.游戏结束：每个小组完成后，教师可以邀请他们展示自己的作品，并请其他小组的幼儿进行评价和打分。最后，教师对游戏进行总结，表扬表现优秀的幼儿，同时提出改进建议。

五、游戏反思

在本次小班建构游戏中，我们发现有几个幼儿表现出色，能够积极参与游戏，与同伴合作完成作品。但也有一些幼儿显得较