10 纸的发明 公开课一等奖创新教案.docxVIP

10纸的发明公开课一等奖创新教案

三下《10纸的发明》教案

一、教材分析

《纸的发明》是统编版语文三年级下册第三单元的一篇精读课文。本单元以“传统文化为主题，旨在让学生了解中华民族悠久灿烂的文化，增强民族自豪感。这篇课文按照时间顺序，介绍了纸的发明过程，从古代人们在龟甲、兽骨上刻字，到青铜器、竹片、木片、丝绸上写字，再到蔡伦改进造纸术，最后阐述了造纸术对世界文明的伟大贡献。课文叙述清晰，语言简洁明了，通过生动的描述，让学生了解纸的发明历程，感受中国古代劳动人民的智慧。

二、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够初步理解课文的主要内容。他们对历史故事和传统文化有一定的兴趣，但对于古代文字记录方式和造纸术的发明过程可能较为陌生。在教学过程中，需要通过直观的图片、视频等资料帮助学生理解抽象的概念，引导学生积极思考，培养他们的探究精神和合作学习能力。

三、核心素养目标

（一）文化自信

了解纸的发明历史，感受中国古代劳动人民的智慧和创造力，增强对中华民族传统文化的认同感和自豪感。

（二）语言运用

1.正确读写文中的生字新词，理解“学富五车”“普及等词语的意思。

2.能够用自己的话复述纸的发明过程，提高口语表达能力。

（三）思维能力

1.通过分析课文内容，思考纸的发明对人类社会发展的重要意义，培养学生的逻辑思维能力。

2.引导学生对古代文字记录方式进行比较，培养学生的比较思维和创新思维。

（四）审美创造

感受古代文化的魅力，体会作者在介绍纸的发明过程中所运用的简洁明了的语言美。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.理解纸的发明过程，掌握相关的历史知识。

2.学习作者按照时间顺序叙述的写作方法。

（二）教学难点

体会造纸术对世界文明的重大贡献，感受中国古代劳动人民的智慧。

五、教学准备

1.多媒体课件，包括古代文字记录方式的图片、造纸过程的视频等。

2.收集与纸的发明相关的资料，如蔡伦的生平事迹等。

3.准备生字卡片、词语卡片。

六、第一课时

（一）趣味导入

1.展示各种精美的纸张制品，如书法作品、绘画、书籍等，引导学生观察并谈谈自己对纸的了解。

提问：同学们，你们看老师带来了这么多漂亮的东西，它们都有一个共同的材料，那就是纸。你们在生活中还在哪里见过纸呢？纸都有哪些用途呢？

2.引出课题：纸在我们的生活中无处不在，它是人类文明的重要载体。那么，纸是怎么发明出来的呢？今天，我们就一起走进课文《纸的发明》去探寻答案。

（二）初读课文，扫清障碍

1.学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音或字典读准字音。

2.教师出示生字卡片，检查学生的认读情况，重点指导易错字的读音，如“创”（chuàng）、“存（cún）、“鲜”（xiǎn）等。

3.学生同桌之间互相交流识字方法，如加一加、减一减、换一换等。

例如：“麻字可以用“广”加“林来记忆；“洲”字可以和“州字进行比较记忆。

4.教师出示词语卡片，让学生认读并理解词语的意思，如“学富五车”（形容读书多，学问大）、“普及（普遍推广，使大众化）、“粗糙”（不精细，不光滑）等。可以通过联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际等方法理解词语。

（三）再读课文，整体感知

1.学生默读课文，思考课文主要讲了什么内容，按照什么顺序写的。

提问：同学们，读完课文后，你们能说说这篇课文是围绕什么来写的吗？它是按照怎样的顺序来介绍纸的发明过程的呢？

2.引导学生回答并总结：课文主要讲了纸的发明过程，是按照时间顺序，从古代人们在龟甲、兽骨上刻字，到青铜器、竹片、木片、丝绸上写字，再到蔡伦改进造纸术，最后讲到造纸术对世界文明的贡献。

（四）精读课文第一至三自然段

1.学生齐读第一至三自然段，思考：在纸发明之前，人们是用什么来记录文字的？这些记录方式有什么特点？

教师展示古代文字记录方式的图片，如龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片、丝绸等，让学生直观感受。

提问：同学们，看着这些图片，你们觉得在龟甲、兽骨上刻字容易吗？竹片、木片又有什么缺点呢？丝绸用来写字好不好呢？为什么？

2.学生小组讨论并回答问题，教师总结归纳：在纸发明之前，人们用龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片、丝绸等记录文字。龟甲、兽骨坚硬，刻字困