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课题“小学生学业压力与心理疏导”开题报告

1、研究的具体问题：针对小学低、中、高不同学段心理问题进行疏导，低段针对孩子入学

适应问题、问题行为、依赖心理等心理问题进行疏导；中段针对学习方面的问题、厌学与逃

学问题、人际交往方面的问题进行指导；高段针对青春期心理问题、人格障碍、情绪管理等

进行引导。

2、选题的意义和研究价值：当今社会教育的目标就是要培养全面发展的人，而人的发展包

括心理和生理两方面的健康发展。现在都是独生子女生活条件好，所以生理健康大部分能做

到，当今的六加一工程，6个大人养一个孩子，所以教育分歧造成孩子心理不健康的特别多。

良好的心理素质是优良的思想品德形成的基础；是有效学习科学文化知识和进行智力开发的

前提；是引导学生正确交往、合作成功的重要手段；是增进学生掌握劳动技能的保证；是促

进学生身体健康的必备条件。因此提高学生心理素质势在必行，所以对学生不同阶段进行有

效地心理教育就成了重中之重。

二、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新与突破之处。

1、研究目标：本课题将探明本校乃至全国小学生各学段中的弱势学生存在的心理问题，寻

找他们人际交往、厌学、孤独、青春期、问题行为、依赖心理等心理问题产生的症结，探索

心理疏导与干预的具体方法、基本途径，为不同学段的学生身心获得和谐发展提供规律性的

策略。

2、研究内容：

（1）针对低段孩子入学适应问题、问题行为、依赖心理等心理问题进行疏导；中段针对学

习方面的问题、厌学与逃学问题、人际交往方面的问题进行指导；高段针对青春期心理问题、

人格障碍、情绪管理等进行引导，并制定相应的个别化教育计划。

（2）经过适当的心理辅导，治疗和训练，得到相当程度的改善。

（3）家校联手，互相配合，共同教育，建立治疗档案。

（4）针对不同心理问题学生进行阶段性评定。

3、研究建设、创新与突破之处：

A研究预设：通过本课题的研究，普及心理健康常识，消除本校弱势学生不良的心理现象，

促进庆丰学校心理健康教育工作更上一个平台，以此带动垦区乃至全国小学心理健康教育工

作广泛深入的展开，探索出弱势学生心理疏导的具体操作程序、基本途径和有效策略。

B创新之处：在于开拓本地区弱势学生心理疏导研究的新领域，探索出符合本地情况的心理

疏导的具体操作程序，填补垦区针对不同学段弱势学生心理疏导研究的理论空白。

三、研究过程

第一阶段:准备阶段。(2016年5月2016年9月)

收集有关资料，成立课题研究小组。制订研究方案，对实验人员进行培训，确定实验对象，

创设适宜环境。

第二阶段:实施阶段。(2016年10月2017年10月)

结合实际情况进行阶段测查，收集实验资料，随时调整有利于学生健康成长的各方面力量，

调动积极因素，促进学生整体素质提高。

第三阶段:总结推广阶段。（2017年11月——2018年6月）

1、总结验收阶段：（2017年11月2018年3月）

综合各阶段实验成果，对课题进行全面总结，写出研究报告，接受成果验收和鉴定。

2、推广验证阶段：（2018年4月2018年7月）

根据实验效果，筛选有效经验进行全校推广，进一步验证本课题研究成果的可行性，促进良

性循环。

四、预期成果

通过本课题的研究，消除学校弱势学生不良的心理现象，促进学校心理健康教育工作更上一

个平台，以此带动垦区乃至全国小学心理健康教育工作广泛深入的展开，探索出消除弱势学

生的心理疏导的具体操作程序、基本途径和有效策略。从而开拓本地区弱势学生的心理疏导

研究的新领域，探索出适合本地区特点的心理疏导的具体操作程序，填补垦区针对不同学段

学生存在的问题进行的心理疏导及研究的理论空白。

五、实验的组织与分工：

（一）、课题组成员：

组长：代春红

副组长：刘妍、张丽梅

组员：万俐文杰张丽娜高传荣许守业辛伟李明贵刘玉梅吴春艳周曰强董建莉

（二）、课题组分工：

1、课题管理组：

组长：代春红

组员：刘妍、张丽梅

主要任务：监督管理各个活动组的工作。加强经费投入，保证课题研究活动正常开展。

2、课题研究组：

组长：代春红

组员：张丽梅刘玉梅高传荣文杰李明贵

主要任务：深入课堂搞研究，同时，将相关的材料及时整理归档。例如：课堂实录、教学设

计、相关的课堂反思及照片等。每学期写阶段总结。

课题组全体成员要求：课题组成员每年至少撰写一篇成果，在刊物上发表或获奖。每人每年

至少上一节课题研究课或者是上交一个教学设计、教学案例。每人每年上交一个个