课题结题报告书模板 .pdfVIP

课题结题报告书模板

篇一：课题结题报告的基本格式及范文

课题结题报告的基本格式及范文

一、做什么？简介课题主要内容（500~800字左右）

二、为什么做？课题立项研究背景（500字左右）

三、怎么做？课题理论研究和实践探索（1000~3000字

左右）

1．课题研究目的与意义

2．主要的研究方法、手段、途径和视角

3．课题难点或关键点以及解决办法

四、做得怎么样？课题研究的主要阶段成果（500~1000

字左右）

1．立项时的预期研究成果和实际达到的研究成果对比

2．课题应该有同行专家鉴定报告（如有需要科研处可

组织专家验收）

3．成果创新程度

五、反思总结：存在问题及需要说明的情况，哪些研究

内容未按计划完成，原因何在？（500~800字左右）

注：上述第二至四部分是结题报告的正文部分，每部分

的字数根据实际情况自行掌握，我们给出的字数只做参考。

范文：新课程下个性化阅读和写作教学研究”课题结

题报告

主持人：江苏省靖江高级中学钱萍

一、课题实验的背景及意义

《基础教育课程改革纲要（试行）》和新的中小学《语

文课程标准》的颁布，指明了基础教育语文教学改革的方向，

对现代的语文教学赋予了新的定义，提出语文教学应立足于

促进学生的发展，为学生的终身学习、生活和工作奠定基础。

在教学过程中，要使学生受到爱国主义教育、社会主义思想

品德教育和科学思想

方法的启蒙教育，培育学生的悟性、灵性，激发学生的

创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意

志品格。语文课程必须根据学生身心的发展和语文学习的特

点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好

奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导

自主、合作、探究的学习方式。强调培养学生的独立性和自

主性，在教师指导下主动地、富有个性地学习。

培养创新能力和实践能力是素质教育核心。个性化阅读

和写作教学注重培养学生语言文字表达能力，提高学生语文

素养，挖掘语文教育中人文内涵，而写作是运用文字进行表

达交流重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述

的过程，是一种精神产品的独创，写作能力也是语文素养的

综合体现。培养学生阅读和写作能务对于学生良好的思维品

质和道德修养有很大帮助。

二、课题实验的进展

1．方案的制定

语文作为一门传统课程，具有工具性和人文性的特点。

我们必须认识到语文课程应致力于学生语文素养的形成与

发展。我们以个性化教学理论和《新课标》思想等现代教育

教学理论为指导，以课堂教学实际为研究主渠道，从教学的

两个基本要素即教师和学生入手，关注教师的教法和学生的

学法建设，力求师生和谐互动互进，突破传统的教学方式，

让教师教出个性，学生学出个性，实现“以科研促提高，以

提高赢发展，以发展求质量”的目的。

2．研究的重点

新课程的基本价值取向是：为了每一个学生的发展，让

每个学生的个性充分发展，培养出丰富多彩的人格。心理学

研究指出：“思维能力是人的智力的核心。培养青少年的思

维能力是教学工作的中心任务。”传统教学是教师灌输，学

生被

动接受，精于分析，教学形式单一，很显然，学生的思

维受到严重的束缚，更谈不上培养出丰富多彩的人格。采取

何种教学手段和方法，在教学中培养和训练学生的思维能

力，实现个性化的教学，达到教学相长，师生共进，提高教

学质量，亟待研究解决。基于此，我们确定以下几方面作为

研究的重点：

（1）写作教学现状和对策。

（2）个性化阅读写作教学和语文教师的创新意识培养。

（3）个性化写作中科学的思维训练体系。

（4）写作教学和语文课堂的交融、整合。

（5）个性化写作过程中资源的开发。

通过重点研究，达到以下目标：

（1）课堂教学：师生民主，氛围宽松，学生学习兴趣

和积极性提高，形成自、合作、探究的学习方式，发展学生

个性；

（2）队伍建设：积累语文学科教学改革经验和教学案

例，提高参与教学改革的教师的业务素养和学科科研能力水

平，为学校培养学科骨干和学科带头人，提高我校语文教学

质量；

（3