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中学心理健康教育工作总结（通用8篇）

中学心理健康教育工作总结【篇1】

1、做好宣传工作，提高健康认识

普及心理咨询、心理卫生的知识，增强学生的心理品质，消除广

大同学对心理咨询的偏见。

(1)、本学期开学初，面向全校师生发放一封信《学校心理咨询室

心语室开放通知》，告知全校师生学校的心语室将定期开放，有专业

心理教师值班，为师生提供服务。同时为家长送上心理健康教育的服

务卡“阳光卡”，卡上告之了学校心语室开放的时间和太仓市“林老

师”咨询热线的联系方式。为了避免大家对心理咨询的误解，并介绍

了有关心理健康和心理咨询的知识，从而正确了解心理咨询。

(2)、利用国旗下讲话向广大师生普及心理健康知识，让心理救助

成为维护心理健康的重要方法和途径。

(3)、利用学校的家教小报“连心桥”、校讯通，宣传家庭教育的

知识。

2、开展个别心理辅导

个别辅导工作是心理健康教育的一个重要组成部分。随着学生面

对学习压力的增大，竞争日益激烈，青春萌动以及遇到的一系列青少

年常见心理问题，他们迫切需要专业心理辅导以摆脱日益严重的不良

情绪。我校的心理咨询室工作充分发挥其职能作用，相应开设了QQ

咨询、手机电话咨询、学生个体辅导、团体辅导及家长咨询。

心理咨询室定于每周一至周五，中午时间开放，也可以和心理老

师预约时间。当面咨询所涉及到的问题主要有学习问题、自制力问题、

人际关系、交往、家庭关系等等，还包括了自信心、情绪问题等。心

理老师对待每一名前来寻求帮助的学生都耐心和他们一起讨论问题，

分析原因，探讨解决的方法，增强他们的自信心，使每名学生都得到

相应的帮助。适时的心理咨询为学生解决了考试心理胆怯，时间紧迫，

思想压抑，厌倦学习，情绪低落和如何调节不良情绪，怎样追求远大

目标，人的基本情绪、心情，心境，等一些实际学习，生活中的问题，

并针对个别学生的心理失衡，心理挫折和心理障碍，及时给予心理支

援和心理疏导，切实关注他们，理解他们，倾听他们，帮助他们……通

过心理辅导和心理咨询，对学生进行适当的心理干预，为学生的心理

发展提供必要的服务，指导和帮助。

3、开展心理班会

我校积极倡导广大教师员工学习心理理论知识，提高自身心理素

质，重视心理工作对学生发展的重要意义。在班主任日常工作中、在

心育主题班会中针对全体学生共性的心理品质，开发学生的心理潜能，

塑造良好的人格。全校经常性开展心理健康教育主题班会。根据每个

年级的学生心理特征和问题背景，开设了不同内容的班会活动。如初

一年级以适应初中生活、养成良好习惯;初二年级的建立良好的亲子关

系、人际关系，青春期健康教育;初三年级的正确面对人生选择、确定

自己的目标，减轻、释放压力等等为主题，展开了丰富多彩的班会活

动。在心育班会的活动影响下，班主任们改变了以往工作的方式，逐

渐渗透心理辅导内容，以学生关心的心理问题为主题，互相探讨。

4、积极开设心理讲座

本学期我校分管德育的黄美虹校长为初三年级学生做了“激情冲

刺、惜时发奋、勇创辉煌”的动员讲座、林老师讲师团讲师全丽洁老

师为初一年级家长做了做了有关“家长如何有效的和孩子进行沟通”

的专题讲座。

中学心理健康教育工作总结【篇2】

(一)开设心理健康教育课程，满足学生心理成长需求

学校根据教学计划在高一年级及初一年级开设心理健康教育课程，

两周一节，每学期达15节以上，由两位专职教师授课。心理辅导课教

材采用西南师范大学出版社出版教材《心理健康教育》、及借鉴外出

听课学习资源，内容有层次性、针对性，贴近学生的心理需求，学生

愿学乐学。

(二)开设心晴社团，营造浓厚的心理健康教育氛围

学校在初一年级成立校心理社团心晴社，由专职心理老师担任，

通过趣味横生的团体心理辅导，兴趣浓厚的微表情、催眠知识讲解，

以及悦纳自我增强学生自信心，培养学生自尊自爱自信的良好品质等

一系列活动促进学校心理健康教育氛围的建设，使学生感到幸福自己，

快乐他人。

(三)心理健康教育与德育相结合

为了搭建师生沟通平台，让班主任第一时间了解学生的心理和生

活状况，我们学校给每位学生发了《家校联系本》。学生除了记录当

天作业还可以将自己的心事写在上面，班主任也可以像知心朋友一样

给予反馈。如果班主任有困惑，可以及时与心理老师联系，这也是对

有限的心理咨询室服务的补充。

(四)逐步开展心理个案辅导