11实验-探究动能、重力势能的大小与哪些因素有关 .pdfVIP

实验专题探究动能的大小与哪些因素有关

1．如图是探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的

装置．让同一小车从斜面上不同的高度由静止开始运动，

碰到同一位置的相同木块上．目的是探究小车动能的大小

与的关系；若小车推动木块移动的距离越大，说明小车对木块越

多，从而判断小车的动能越（大／小）；若水平面绝对光滑，本实验将（能／不

能）达到探究目的。

2．小丽总结初中物理实验探究方法后发现：当要研究的物理量不易直接测量时，都需

要想办法把它们的大小间接地测量出来；当要探究的物理量与多个因素有关时，都必须采取

一定措施，控制多余变量。

在下面两个实验中，甲图实验一定要让物块在水平木板上做运动，通过弹簧

测力计的示数间接地测量出物块所受摩擦力的大小；乙图实验若要探究动能与速度的关系，

就要用同一小球A从轨道上的（选填“相同”或“不同”）高度处由静止开始自由

滚下，通过物块B被撞开的距离s的大小来间接显示A球到达水平面上时的动能大小。

3．将不易直接测量的量转化为可感知、可量度的量，这是一种常见的科学研究方法。

请分析回答：

(1)在“研究影响摩擦力大小的因素”的实验中(如图甲所示)，用弹簧测力计拉动木块

时，必须让木块在水平面上做运动，通过弹簧测力计上的示数可得知摩擦力的大小；

(2)在“研究物体的动能跟哪些因素有关”的实验中(如图乙所示)，将质量不同的小钢

球从同一斜面、相同高度由静止开始沿斜面滚下，通过比较同一木块被小钢球推动

后，可判

断出小钢球刚滚

到水平面时动能

的大小。

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4．小明猜想：动能的大小可能与物体的质量与物体的速度有关．因此．他设计了如下

两种实验方案：

A．让同一辆小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑．与放在水平面上的木块

相碰，比较木块在水平面上移动的距离（如图甲所示)

B．让不同质量的小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑，与放在水平面上的

木块相碰．比较木块在水平面上移动的距离(如图乙所示)．

上述两种实验方案中：

（1）A方案是为了探究动能大小与关系，若木块被撞后移动的距离越远．说

明小车对木块的推力越多，小车撞击木块时的动能．

（2）小明想用B方案探究动能大小与质量的关系．该方案是否合理?，理由

是．

5．如图所示，甲是探究“动能的大小与什么因素有关”的实验装置，实验中让同一钢

球从斜面上不同的高度由静止滚下，碰到同一木块上。乙是探究“阻力对运动物体的影响”

的实验装置，实验中让同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下，在粗糙程度不同的水平面

上运动，请回答下列问题：

（1）甲、乙两组实验，采用了探究实验中常用的实验方法是_____________。

（2）甲实验中，通过观察__________________可以判断钢球动能的大小。

（3）由乙实验可以推理得出，如果运动的小车在水平面上不受力时，它会________。

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实验专题探究重力势能的大小与哪些因素有关

1.小明利用装有细沙的盒子、小桌、砝码、木块等器材,探究“重力势能的大小与哪些

因素有关”,其过程如图所示

(1)小明通过观察什么来判断重力势能的大小?

(2)分析比较甲、乙两图中的实验现象,得出的结论是什么?

(3)图乙和图丙探究的问题是什么?

2.在探究“物体的重力势能与什么因素有关”时，小雨提出了如下猜想：

猜想一：物体的重力势能可能与物体的质量有关；

猜想二：物体的重力势能可能与物体所在的高度有关。

为此他设计了如图